摘 要：《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，良好的物質(zhì)環(huán)境有利于引發(fā)和支持幼兒主動獲取有益的經(jīng)驗，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)幼兒園園內(nèi)鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境；沿用幼兒園社區(qū)鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境；利用幼兒園周邊鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園；鄉(xiāng)土化；體育活動；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，良好的物質(zhì)環(huán)境有利于引發(fā)和支持幼兒主動獲取有益的經(jīng)驗，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。

一、 創(chuàng)設(shè)幼兒園園內(nèi)鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境

幼兒園體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也能促進幼兒體育能力的發(fā)展。我們地處農(nóng)村，進行一些鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅能提高幼兒體育鍛煉能力，更能引起幼兒體育活動興趣，激發(fā)幼兒體育活動潛能。并且，幼兒園園內(nèi)體育環(huán)境是幼兒體育活動的主要使用環(huán)境，因此，園內(nèi)體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。

（一） 體育課的環(huán)境

體育課的環(huán)境是由上課老師自己創(chuàng)設(shè)，首先要選擇有陽光的地方，其次要給幼兒提供適合本節(jié)課適合本班本年齡段幼兒的活動器材，并且活動器材要數(shù)量足夠多。上課老師還要根據(jù)課程創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)的環(huán)境，讓幼兒通過游戲活動，在玩中學(xué)。

（二） 民間游戲區(qū)的環(huán)境

民間游戲是流傳于廣大民眾生活中的活動，俗稱“玩耍”，主要流行于少年兒童中間。不論是斗雞、騎竹馬、蕩秋千、捉迷藏，還是跳房、跳百索、拔河、摔跤等等，幾乎每個幼兒都知道一些，在家里作為親子游戲，家長會跟幼兒一起玩耍。在幼兒園內(nèi)，民間游戲區(qū)域的環(huán)境一定要有民間游戲特色，即隨意性和趣味性，提供如竹、布、紙、木、草等自制活動器材等，讓幼兒進行玩樂。

（三） 戶外活動區(qū)的環(huán)境

戶外活動是個大環(huán)境，每天都要求兩小時以上的戶外活動時間，因此，戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是重中之重。

1. 人員配備環(huán)境

現(xiàn)在我們幼兒戶外活動已經(jīng)在觀念上有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，由原來的老師高控把幼兒抓得死死的，生怕出安全事故，發(fā)展成為幼兒真正成為活動的主人，老師只是活動的參與者與組織者，有時也充當(dāng)一下“救火英雄”而已。但看似簡單實則復(fù)雜，老師要顧及每個點每個面，要使每個幼兒都在老師眼中，不但要放手讓幼兒玩，更要確保安全萬無一失。

2. 物質(zhì)配備環(huán)境

現(xiàn)在的戶外活動流行混班玩與混齡玩，老師應(yīng)給幼兒提供足夠大的空間，足夠量的體育活動器材，足夠種類的體育活動器材，包括各種適合幼兒活動的自制玩具與成品玩具。

而且作為體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幼兒活動器材擺放要到位：一、要具有多樣性，可以吸引幼兒興趣，讓幼兒有選擇的余地。二、要有層次性，適合各個年齡階段的幼兒去挑選玩。

二、 沿用幼兒園社區(qū)鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境

幼兒園應(yīng)與社區(qū)緊密合作，尋求社區(qū)更多支持，當(dāng)然也要盡可能地沿用社區(qū)已有環(huán)境資源、物質(zhì)資源。

我們是社區(qū)中心園所，離社區(qū)體育鍛煉廣場很近，現(xiàn)如今的體育廣場有很多體育活動設(shè)施：秋千、按摩器、蹺蹺板……老師可以帶領(lǐng)幼兒到體育廣場開展體育游戲活動，讓幼兒盡情地玩這些活動器械。

我們社區(qū)還有一家開放式公園，公園里有小山、各種樹、鵝卵石道路……老師可以帶領(lǐng)幼兒進行體育活動《爬山尋寶》，我們充分利用了我園所處的有利地理環(huán)境優(yōu)勢，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。整個活動，我始終以游戲“尋寶”來調(diào)動幼兒活動的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎?wù)?。幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。夏天還可以帶領(lǐng)幼兒進行體育活動《赤腳走鵝卵石路》比賽，看誰走得又快又好。秋天帶領(lǐng)幼兒進行體育游戲《撿落葉》比賽。使幼兒們能認(rèn)識秋天的落葉，同時也能更好地鍛煉幼兒走和用自己的小手揀的動作和讓他們感受不同地面帶來的不同觸感。

三、 利用幼兒園周邊鄉(xiāng)土化體育活動環(huán)境

教育家陶行知說：大自然大社會就是活教材。我們是一所農(nóng)村幼兒園，園所周邊都是農(nóng)田，正對著幼兒園就有一方田地，春天來了，老師帶領(lǐng)幼兒去田里上體育活動《小青蛙跳田埂》；由于在野外，孩子們活動積極性超高。初夏，可以帶領(lǐng)幼兒去田里開展《放風(fēng)箏》體育活動；孩子們在老師的帶領(lǐng)下愉悅地放著風(fēng)箏，看著那高高飛揚的風(fēng)箏，聽著那一陣陣的歡呼聲，我深深地感知：老師換一種活動地點及方式，竟然會給活動增添無限的魅力。秋天來了，剛收割完的田里還有稻穗，老師可以帶領(lǐng)小朋友到田里去拾稻穗、接著生成體育活動《小袋鼠運糧食》；幼兒通過跨越障礙，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒綜合運動的能力，同時提高獨立思維能力，培養(yǎng)遵守規(guī)則的好習(xí)慣。冬天到了，田里光溜溜的，老師又可以帶領(lǐng)幼兒去玩《兩人三足走》；幼兒十分喜歡的合作性的體育游戲，它不僅可以鍛煉幼兒的下肢力量，提高其相互協(xié)調(diào)能力和平衡性，而且還可以提高合作能力，體驗合作的樂趣；在活動的過程中，讓幼兒進行自主選擇，使不同能力的幼兒在自己原有水平上得到進一步提高。同時也培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

總之，鄉(xiāng)土體育游戲活動是科學(xué)化、多元化的，我們幼兒園充分挖掘地方資源環(huán)境，讓幼兒體育貼近自然、社會。今后，我們將繼續(xù)探索具有鄉(xiāng)土氣息的園本化幼兒體育活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒體育活動能力發(fā)展提供更好的環(huán)境資源。

參考文獻：

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作者簡介：巢群亞，幼兒園二級教師，江蘇省常州市，常州市孟河中心幼兒園。