劉波

【摘 要】 高中思想政治課教學(xué)以馬克思主義經(jīng)濟、政治、文化和哲學(xué)基本知識為載體，結(jié)合現(xiàn)實生活，促進學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，在學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會，融入社會的基本素質(zhì)，具備現(xiàn)代公民的責(zé)任意識和權(quán)利意識。在課堂教學(xué)中，我們?nèi)裟芎芎玫睦媒虒W(xué)資料，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，就能達到高效課堂的目的。當(dāng)然作為高中政治課教師，我們更要做有心人，搜集積累教學(xué)資料，加工提煉教學(xué)資料，探索教學(xué)資料的選用規(guī)律，不斷增強高中思想政治課教學(xué)的魅力，促進學(xué)生成長。

【關(guān)鍵詞】 高中思想政治教學(xué)；選取教學(xué)資料；重要作用；獲取手段

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

一、目前高中政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

長期以來，高中政治課教學(xué)在現(xiàn)實中往往給學(xué)生這樣一種印象：高中學(xué)生對高中政治這一學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，學(xué)習(xí)方法單一呆板，感覺學(xué)習(xí)高中政治這一學(xué)科的實踐性不強，理論又過于枯燥，覺得這一學(xué)科離生活太遠。學(xué)生普遍對思想政治不感興趣，在學(xué)生心目中淪落到了“不受歡迎”的地步。政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動接受的狀態(tài)，課堂教學(xué)的效果可想而知。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)注重思想政治教學(xué)資料選取，通過典型教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改被動接受為主動、自主學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程由被動接受的過程變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探索、主動獲取、自我發(fā)展、自我完善的過程，通過激活學(xué)生的自我教育機制來解決學(xué)習(xí)者的情感問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

二、思想政治課的學(xué)科特點

高中思想政治課教學(xué)的總目標(biāo)是：以加強高中學(xué)生德育教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，單靠簡單地說教顯然是不行的，一定要“強調(diào)聯(lián)系生活實際。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題……”（《高中思想品德新課程標(biāo)準》）這就要求我們在教學(xué)中，一定要以教學(xué)資料為載體，發(fā)揮教學(xué)資料的作用，提高課堂教學(xué)效率。突破學(xué)科難點，實現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)，思想政治課教學(xué)必須充分利用課程資源，選用豐富的教學(xué)資料，解釋、說明、印證教學(xué)內(nèi)容。

思想政治課不只是讓學(xué)生掌握一些理論知識，同時還要對學(xué)生進行思想道德教育，促進學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。當(dāng)今社會，學(xué)生接受信息的渠道多樣化，他們思想活躍，個性鮮明，強迫學(xué)生接受課程觀點非但不能進行有效的思想道德教育，反而只能會降低思想政治課在學(xué)生心中的地位。圍繞教學(xué)主題，來選取典型的、幽默的、現(xiàn)實的教學(xué)資料，可以彌補無數(shù)說教空洞的言語的不足，能讓學(xué)生在親身的活動和體驗中，在積極的情緒中受到思想教育的熏陶，有效地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感，達到“情”與“思”的完美結(jié)合，從而有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、高中政治課堂教學(xué)資料的重要作用及其獲取手段

在現(xiàn)代漢語詞典中，教學(xué)資料是指“文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總結(jié)和提煉的實際生活現(xiàn)象?！币源硕摚枷胝握n教學(xué)資料就是能夠用來解釋、說明、印證思想政治課教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)的各類原始材料。因具體學(xué)科特征，思想政治課教學(xué)資料不只是“未經(jīng)總結(jié)和提煉的實際生活現(xiàn)象”。自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象，熱點問題，科研動態(tài)，經(jīng)典名言，詩詞俗語，各科知識，廣告用語，網(wǎng)絡(luò)新詞，課外閱讀，只要留心，都能夠發(fā)現(xiàn)并積累思想政治課教學(xué)資料。

思想政治課教師要做有心人，身體力行，并引導(dǎo)學(xué)生從生活和學(xué)習(xí)不同渠道搜集積累教學(xué)資料，讓政治課教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，凸顯其時代性。

1.多動腦筋思考，生成教學(xué)資料。

思想政治課教學(xué)活動是老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生思想交鋒的過程，質(zhì)疑與應(yīng)對，往往會生成一些“經(jīng)典”教學(xué)資料。學(xué)生積極參與，教師智慧展示，會使師生在民主和諧的氛圍中體驗到教育生活的趣味。其中，北師大實驗中學(xué)梁俠老師在講“主觀與客觀”關(guān)系時，一學(xué)生端起水杯，喝了一口，說：“老師，我要喝水，這如何解釋？”梁老師應(yīng)道：“你為什么要喝水？”學(xué)生一笑：“我明白了?！痹捳Z不多，問題迎刃而解。

2.多多留心生活，撲捉教學(xué)資料。

生活即教育。學(xué)習(xí)的目的就是為了培養(yǎng)生活技能，習(xí)得人生智慧。政治課老師要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，從生活體驗學(xué)科知識所揭示的道理，并把所學(xué)知識自覺自如地運用到實際生活中。

3.多多關(guān)注媒體，更新教學(xué)資料。

現(xiàn)代傳媒如：微信等每天都在傳播海量信息。關(guān)注媒體信息，聆聽時代聲音，把握時代脈搏，不僅能夠開闊視野，而且能夠不斷收集更多更新的教學(xué)資料，使思想政治課學(xué)習(xí)緊隨時代步伐，凸顯時效性。“資源有限，需要無限”，媒體報道的西南大旱，貴州一個偏遠鄉(xiāng)村每天居民僅供電6小時，嚴重時每天供電2小時，成為合理配置資源，有效利用資源的必要性深刻的現(xiàn)實資料；曾經(jīng)的“‘豬堅強‘油他去推動CPI”，記者對生豬市場的調(diào)查資料成為學(xué)生領(lǐng)會市場機制和市場缺陷的生動情景。隨時留意媒體信息，不斷積累，隨時更新，能讓我們的思想政治課教學(xué)資料庫保持開放性，時代感。

4.多多知識融合，借用教學(xué)資料。

學(xué)生所學(xué)各個學(xué)科本身有所交叉，加之思想政治課屬先頭學(xué)科，其他學(xué)科知識為思想政治課潛藏了豐富的教學(xué)資料，等待我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。在課程教育中，語文學(xué)習(xí)中古今詩歌散文，乃至閱讀訓(xùn)練中的各類文章，都可以借為思想政治課教學(xué)所用；高中歷史課各模塊能夠從不同側(cè)面解釋、說明、印證政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；各自然學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科史或能夠闡釋某一哲學(xué)原理，或鑒證人類認識的特征。從其他學(xué)科借用政治教學(xué)中的教學(xué)資料，讓學(xué)生體會各學(xué)科間的相關(guān)性，從自己已有知識出發(fā)衍生新知識，既能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又能夠讓學(xué)生獲得成就感。

5.多多廣泛閱讀，豐富教學(xué)資料。

課外閱讀是在無壓力的情景下獲取知識，能夠豐富精神，慰藉心靈。在閱讀過程中，不經(jīng)意間，我們常常會從中發(fā)現(xiàn)思想政治課教學(xué)資料。除以上幾方面外，影視作品，流行歌曲，廣告用語，名人名言，日常俗語，鄉(xiāng)土風(fēng)俗都可收集來作為思想政治課的教學(xué)資料。

四、關(guān)于教學(xué)資料的運用，個人認為要注意一下幾點：

1.選擇合理表現(xiàn)方式，服務(wù)于我們教育教學(xué)。

2.設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫疤骄繂栴}，讓教學(xué)資料為我們所用。

3.讓教學(xué)資料的價值盡可能得到最大的發(fā)揮。

總之，選取有效的教學(xué)資料不僅是一種新的理念，更應(yīng)成為一種價值追求，成為一種教學(xué)實踐模式。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引領(lǐng)者與合作者，不僅要具備淵博的專業(yè)知識，要不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，更需要著眼于學(xué)生實際，選取有效的教學(xué)資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認真實踐新的教學(xué)理念，從而達到教學(xué)相長、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)目的。

因此，選取合理有利的教學(xué)資料并加以有效的利用，從而可以為課堂教育注入新鮮的血液，為教學(xué)服務(wù)。我們的教學(xué)應(yīng)該更具有幽默性、正確性和高效性，最終的目的要使我們的學(xué)生得到更好的成長。

參考文獻：

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[2]李國華《運用視頻教學(xué) 提高教學(xué)效果》.思想政治課教學(xué)

[3]肖忠華《政治與歷史學(xué)科交叉知識的研讀及教學(xué)建議》.思想政治課教學(xué)

[4]教材資源的改造與提升.陸正軍