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        幼兒園民間音樂教學的有效策略研究

        2018-07-25 10:33:04馬俊敏
        成才之路 2018年18期
        關鍵詞:民間音樂藝術魅力幼兒教學

        馬俊敏

        摘 要:文章主要探討幼兒園民間音樂教學的有效策略:結合幼兒教育規(guī)律,精心選擇教學內容;教師加強理論學習,增強教學實踐經驗;欣賞優(yōu)秀民間音樂,開闊幼兒學習視野;結合各段年齡能力,開展民間音樂教學。

        關鍵詞:民間音樂;幼兒教學;藝術魅力;教學策略

        中圖分類號:G613.5 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)18-0075-01

        民間音樂具有語言清新質樸、形象靈動的特點,具有傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的教育價值。幼兒民間音樂教學的主要目標是讓幼兒學會感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,促進人格的健全發(fā)展。如何在幼兒園開展好民間音樂教學,一直備受廣大幼教工作者和幼兒家長關注。本文從以下幾方面對幼兒園民間音樂教學的有效策略進行探討。

        一、結合幼兒教育規(guī)律,精心選擇教學內容

        只有適合幼兒學習的民間音樂,才能保證教學的效果。民間音樂選擇一般要遵循如下幾方面的原則:第一,生活化。要拉近幼兒與民間音樂的距離,教師就要結合幼兒的生活經驗、興趣愛好等,選擇與幼兒日常生活有著密切聯(lián)系的民間音樂,使幼兒通過民間音樂的學習獲得知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面的全面發(fā)展。第二,趣味化。興趣是學好任何一門知識的內在驅動力。幼兒對事物的專注程度時間較短,要調動幼兒學習民間音樂的積極性,教師必須要關注幼兒的學習興趣。因此,在選擇教學內容時,教師要準確把握幼兒的興趣點并做好記錄。在信息技術迅速發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)的民間音樂形式很難引起幼兒的關注,教師只有將民間音樂進行創(chuàng)新,以豐富多彩的形式吸引幼兒,才能使幼兒投身到民間音樂的學習中。第三,選擇經典民間音樂。選擇民間音樂要考慮本土性、經典性、代表性等,要將多種民間音樂進行有效融合,使之真正發(fā)揮出審美教育的價值,讓幼兒在學習民間音樂的過程中獲得真善美的熏陶。第四,操作性強。能使幼兒自主參與、主動探索、自己操作、深入體驗是選擇民間音樂教學內容的重要依據。面對資源豐富的民間音樂教學內容,教師要分析這些內容是否能夠激發(fā)幼兒參與的欲望,是否具有屬于幼兒自己的操作空間,是否有利于幼兒進行探索性的學習,是否能夠促進幼兒的全面發(fā)展等。有利于幼兒操作并能夠使幼兒獲取有效經驗的民間音樂內容很多,比如民間舞蹈直觀形象、生動活潑,可使幼兒在輕松自由的氣氛中做自己喜歡的各種動作,感受舞蹈產生的愉悅,抒發(fā)自己內心歡樂的情感,獲得民間音樂之美的陶冶,促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

        二、教師加強理論學習,增強教學實踐經驗

        幼兒教師自身的教學能力和知識面,直接影響著幼兒園民間音樂的教學質量。因此,幼兒教師要加強理論學習,幼兒園要做好教師的民間音樂教學培訓,“走出去,請進來”,讓教師在培訓中不斷提升教學能力。在民間音樂教學培訓的過程中,幼兒園要緊緊圍繞教學活動來開展。需要特別重視的問題有:具有幼兒教育價值的民間音樂的挖掘,幼兒教師民間音樂教學的語言技巧,如何使民間音樂教學活動有效激發(fā)幼兒學習興趣等。幼兒園要創(chuàng)造條件讓幼兒教師深入了解民間音樂,并組織教師到以民間文化為主題的幼兒園參觀,通過開闊眼界、與同行交流等獲取更多有益的教學方法。同時,在幼兒園內開展“傳幫帶”的民間音樂教學能力訓練活動,讓幼兒教師在不斷學習民間音樂及教學方法的過程中得到成長。

        三、欣賞優(yōu)秀民間音樂,開闊幼兒學習視野

        在幼兒園民間音樂教學過程中,教師要充分利用各地各民族經典性的具有一定代表意義的作品,讓幼兒通過學習這樣的民間音樂,獲得美的熏陶,提升藝術審美能力和對音樂的感知能力。幼兒通過學習欣賞這些民間音樂,可以開闊視野,豐富自身的學習經驗。教師可以結合本地區(qū)所具有地域特色的民間音樂開展教學,如東北秧歌等,并結合幼兒身心發(fā)育的特點對內容進行適當的調整,特別是要設計一些適合幼兒的游戲性的教學環(huán)節(jié)。

        四、結合各段年齡能力,開展民間音樂教學

        小班年齡段的幼兒對音樂的表現(xiàn)欲望比較強烈,他們更喜歡演唱,因此教師要多開展演唱活動。通過演唱活動,教師可以培養(yǎng)幼兒對民間童謠聽唱的興趣,使他們更樂于參與民間音樂游戲。適合小班幼兒的民間音樂教學內容很多,如民間歌曲《李小多分果果》、民間舞蹈《過城門》、民間器樂《小老鼠上燈臺》等。中班幼兒愿意做動作,更適合韻律教學,教師通過讓他們感受民間音樂的旋律、節(jié)奏、簡單的民間舞蹈的表演等,能更好地促進他們身體動作、手臂動作訓練,實現(xiàn)平穩(wěn)的發(fā)展。比如,民間舞蹈《手鈴舞》《鳳陽花鼓》、民間器樂《民間器樂大集合》等。大班幼兒各個方面的發(fā)展都十分迅速,教師對他們要注重加強活動力度,促進他們全面發(fā)展。比如,民間歌曲《茉莉花》《搖船調》、民間舞蹈 《八月桂花遍地開》、戲曲音樂《龜兔賽跑》、說唱音樂《說電話》等。

        五、結語

        綜上所述,幼兒園民間音樂教學是當前幼兒園教學中的一項重要內容,教師和家長一定要高度重視,全力合作,將民間音樂教學開展得扎實有效,讓幼兒深刻感受優(yōu)秀的民族文化藝術魅力,獲得美的陶冶,從民間音樂中汲取豐富的精神養(yǎng)料,促進身心健康成長。

        參考文獻:

        [1]王浩宇.試論民族民間音樂注入幼兒園教育實踐的意義[J].教育教學論壇,2015(21).

        [2]何明玉.幼兒園民族民間音樂教育活動的指導[J].課程教材教學研究,2015(02).

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