鄒良淑

摘 要 學(xué)生在課堂上主動(dòng)獲取教師所教授的知識(shí)，在課后去領(lǐng)會(huì)老師教授的技巧，學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，這樣的方式我們稱作數(shù)學(xué)閱讀。它作為當(dāng)代學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要部分，起到了使小學(xué)生能夠更好的理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。它也是老師在課堂上與學(xué)生們互動(dòng)的重要途徑。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，多增加一些讓我們的學(xué)生接觸數(shù)學(xué)閱讀，理解數(shù)學(xué)閱讀，會(huì)用數(shù)學(xué)閱讀的方法。并且通過這種方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使他們喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0114-01

如今，在我們國家課程改革的前提下。我國的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重于學(xué)生本身，更加以人為本。不單單是教授他們知識(shí)。而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的本領(lǐng)。而閱讀就是其中一項(xiàng)很重要的技能。善用閱讀的技巧比學(xué)會(huì)知識(shí)更加的重要。閱讀在當(dāng)代人類的發(fā)展過程中起到了很重要的作用。它是人類發(fā)展中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技能的必備條件之一。人們也是通過閱讀來感知外界世界的。現(xiàn)在的教學(xué)充分的認(rèn)可了閱讀的重要性。但在以往的教學(xué)中。我們的老師往往忽視了閱讀的重要。而且對(duì)閱讀有很片面的認(rèn)識(shí)。一些老師認(rèn)為閱讀只會(huì)在一些文章中才會(huì)使用。而忽略了其數(shù)學(xué)閱讀也是其非常重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，智能化進(jìn)步。學(xué)生們僅僅具有一定的語文閱讀能力，已經(jīng)不夠其自身的發(fā)展。而作為培育我們孩子的老師，就應(yīng)該更加正確的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師生把數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)作一種形式。在我們現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂中。有時(shí)候我們會(huì)看到這樣的情景，在臨下課的時(shí)候，老師會(huì)將一些知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生，然后就讓學(xué)生照貓畫虎的做練習(xí)題，老師們認(rèn)為這樣做會(huì)使學(xué)生們找到重點(diǎn)，再加以練習(xí)，就能輕松地吃透教材。而不知學(xué)生們，只是機(jī)械式的學(xué)習(xí)。忘記了學(xué)生們學(xué)習(xí)的本質(zhì)，忽略了數(shù)學(xué)閱讀的重要性。我們的數(shù)學(xué)課本兒就成了擺設(shè)，而真正有用的就變成了練習(xí)冊(cè)。這樣就使得我們的閱讀能力越來越退化。忽略了閱讀的真正含義。

（二）數(shù)學(xué)內(nèi)容本身缺乏閱讀趣味性。我們的語文教材中的圖畫非常的多。內(nèi)容又非常的生動(dòng)，這十分吸引我們的學(xué)生。沒字每句都有詳盡的解釋，這使得我們教師在講解中需要依賴于教材。通過逐字逐句的講解，也使得我們的學(xué)生閱讀能力大大的提升。而我們數(shù)學(xué)教材都是一些數(shù)字，公式。十分嚴(yán)謹(jǐn)，很缺乏趣味性。這使得對(duì)于我們的學(xué)生的吸引力也變得非常的小，而老師們又不加以引導(dǎo)，促使當(dāng)代學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力十分的差。因此，我們的教師應(yīng)大力引導(dǎo)學(xué)生的興趣。使他們真正的愛上數(shù)學(xué)閱讀。

（三）學(xué)生缺少數(shù)學(xué)閱讀方法指導(dǎo)。因?yàn)楝F(xiàn)代我們老師對(duì)于我們學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀方面的指導(dǎo)還不夠，很多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為無論是語文還是數(shù)學(xué)閱讀都應(yīng)該是語文老師的任務(wù)，這就使得學(xué)生們沒有一個(gè)正確的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，對(duì)于數(shù)學(xué)書就更加不會(huì)去閱讀他，這都使他們丟失了很大一部分的知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)效率措施

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類獲取知識(shí)的主要手段。提起閱讀，人們習(xí)慣想到文科的閱讀，然而隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步及社會(huì)生活的數(shù)學(xué)化，僅具語文閱讀能力是不行的。語言的學(xué)習(xí)離不開閱讀，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開閱讀。

（一）讀練結(jié)合習(xí)慣的養(yǎng)成

我們知道，動(dòng)手操作是促進(jìn)理解、減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的有效手段。而解題練習(xí)又是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑。與其它學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其離不開操作、練習(xí)。在閱讀學(xué)習(xí)中，倡導(dǎo)讀做結(jié)合、讀練結(jié)合，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生把已初步理解的一些知識(shí)，運(yùn)用到新的知識(shí)情境中去，用新的知識(shí)體系去解釋新的現(xiàn)象。

（二）應(yīng)用題的閱讀

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，新課程背景下的應(yīng)用題教學(xué)，應(yīng)用題的呈現(xiàn)要更加貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活的實(shí)際情況，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)用題呈現(xiàn)形式的多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用表格、圖畫、對(duì)話等方式，適當(dāng)增加有多余條件和開放性的問題，向?qū)W生提供鮮活的、真實(shí)的、有趣味的和具有探索思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，以凸顯應(yīng)用題的問題特征，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力?？涩F(xiàn)在經(jīng)常發(fā)現(xiàn)解應(yīng)用題不會(huì)分析，有的題孩子解答不出時(shí)，只要教師將題目讀一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，他就會(huì)叫道“哦，原來如此！”？原因就出在學(xué)生的閱讀能力上，特別是在解應(yīng)用題上顯得非常重要。我認(rèn)為學(xué)生在讀題時(shí)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀題，從整體入手，把關(guān)鍵性的詞作上記號(hào)，深入地理解。

（三）推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書籍，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，使他們多方面領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的應(yīng)用，我向?qū)W生推薦了適合他們閱讀的課外書籍，如我國張景中院士的科普讀物：《數(shù)學(xué)家的眼光》、《數(shù)學(xué)傳奇》等，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫閱讀體會(huì)，從而提高學(xué)生閱讀水平。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一種意識(shí)，一種旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、自學(xué)能力和習(xí)慣的意識(shí)，而不是一種形式它應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。數(shù)學(xué)閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面與深度，增加學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生在陌生領(lǐng)域施展才華，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待社會(huì)、人生、世界，使批判性思維能力，創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，還有助于學(xué)生個(gè)性的全面的發(fā)展，以真正達(dá)到“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋藝琳.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀[J].教育，2016.