蔡瑩

摘 要 新的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡音樂教育以審美為核心。作為小學(xué)音樂課程的重要組成部分，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。音樂欣賞課在實際教學(xué)過程中發(fā)揮著極為重要的作用，而對于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)以及對音樂聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)將會是一個極為漫長的過程。

關(guān)鍵詞 如何上好；小學(xué)；音樂欣賞課

中圖分類號：G628 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0108-01

作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，對于小學(xué)生的音樂潛力激發(fā)將會發(fā)揮極大的幫助作用。在實際教學(xué)過程中，在進行小學(xué)生音樂興趣激發(fā)的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己對于音樂鑒賞的想法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂鑒賞的習(xí)慣，并且在漫長的音樂欣賞過程中積累豐富的音樂鑒賞經(jīng)驗。

“聽音樂”對一般人來說是一個極通俗的舉動，相信每一個人都在不同場合“聽”過音樂。但是當(dāng)提到“音樂欣賞”時，很多人都會自嘲那是一個多么深奧的詞匯，甚至覺得那是閑人干的事。音樂教師也會經(jīng)常疑惑這樣的問題：“音樂欣賞課到底怎么上？”“為什么學(xué)生在上音樂欣賞課時總是表現(xiàn)出茫然無措的表情？”“音樂欣賞”確實比“聽音樂”需要更高層次的心理活動，但是這并不代表只有音樂專家才有“欣賞音樂”的能力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我們的音樂教育既不是為了培養(yǎng)作曲家，也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是培養(yǎng)合格的聽眾。”我相信只要教師在課堂中設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也許上好音樂課不會再是一個難題。

首先，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備。熟悉教學(xué)的曲目是教學(xué)成功的第一步。教師應(yīng)該對即將教學(xué)的曲目事先進行反復(fù)聆聽和分析，深刻理解樂曲的內(nèi)涵，了解作品的風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)，弄清楚作品想要傳達的意義，把握教材內(nèi)容并確定好欣賞重難點。

在熟悉教材的前提下，制定好符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好相關(guān)有效教學(xué)活動，活動方式可以包括傾聽、聯(lián)想、律動、演唱、伴奏、創(chuàng)編等，教師應(yīng)靈活運用這些教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與音樂活動，體驗音樂，感知音樂。

其次，在課堂中教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段使學(xué)生有興趣的進行欣賞?？梢赃\用多媒體課件、實物展示、自主探究等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進行六年級的音樂欣賞課《非洲鼓魂》的教學(xué)活動中，可以通過讓學(xué)生認(rèn)識接觸實物非洲鼓，體會非洲鼓的演奏方式，感受非洲鼓的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。緊接著運用課件來幫助學(xué)生理解作品，播放非洲人民在歡慶節(jié)日慶祝的情景。音畫結(jié)合，加深了學(xué)生對音樂作品的理解深度。最后，還可以讓學(xué)生進行分組創(chuàng)編，充分展示自己對樂曲的理解，通過學(xué)生小組討論展示各種“鼓語”傳達的不同意義，給了學(xué)生更多的藝術(shù)想像空間和自主探究時間，提高教學(xué)效果。使欣賞活動達到一個高潮。

最后，在課后教師應(yīng)進行深刻的教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平的有效途徑。通過語言或文字的方式進行有效反思，教師能更清晰的認(rèn)識到在備課、上課過程中的不足。從而發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，不斷提高教學(xué)水平。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的深入實施，音樂課已不再是單一的教會學(xué)生唱兩首簡單的歌曲?，F(xiàn)在的音樂課更加重視豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、欣賞能力。所以上好每一堂音樂欣賞課是每位音樂教師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻：

[1]呂萍.童趣動畫片輔助小學(xué)音樂課的可行性探究[J].北方音樂，2016（12）.

[2]廉穎華.中小學(xué)開放式音樂課外活動建模[J].大眾文藝：理論，2017（09）.