王淑娟

摘 要 中學(xué)階段是人生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期班主任努力培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，班級管理中要用好榜樣的力量和嚴(yán)格的班規(guī)，同時充分利用每次機(jī)會加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練，另外不同學(xué)生不同問題應(yīng)當(dāng)不同對待。表揚(yáng)學(xué)生一種正面的引領(lǐng)教育，對學(xué)生要堅(jiān)持表揚(yáng)為主，同時自我教育因素對于成才有著重大作用。

關(guān)鍵詞 行為；習(xí)慣；自我教育

中圖分類號：C912.6，K89 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0222-01

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。好習(xí)慣是一個人終身的財(cái)富，有了好習(xí)慣，一輩子都有用不完的利息；有了壞習(xí)慣，一輩子就有了償還不完的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。

中學(xué)階段是人生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。所以作為班主任的我一直以來都在努力培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，我希望每個學(xué)生都能形成一個好的習(xí)慣，這樣既能夠?yàn)樗麄兊某晒Φ於ɑA(chǔ)，也能夠成就我們優(yōu)秀的班集體。

一、榜樣示范

榜樣的力量是無窮的。榜樣示范包括我們老師的言傳身教、優(yōu)秀學(xué)生的模范引領(lǐng)，以及英雄的楷模激勵。如教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，當(dāng)時年級里統(tǒng)一用的國慶大閱兵時的視頻，讓學(xué)生們看到了軍人在鐵一般紀(jì)律下的優(yōu)秀表現(xiàn)。有一次早上我進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)很亂，我小聲說了一句：“大家看看前面的幾個同學(xué)在干什么？”這時鬧騰的幾個學(xué)生看到前排的幾個學(xué)生在低頭學(xué)習(xí)時，立馬安靜了下來。這次我沒有生氣，還達(dá)到了很好的教育效果。這讓我認(rèn)識到了身邊榜樣的力量，教育學(xué)生要充分發(fā)揮榜樣示范作用。

二、制度約束

國有國法，家有家規(guī)，班級就是一個大的家庭，所以班級管理一定要有嚴(yán)格的班規(guī)作為支撐。我的班級管理是在學(xué)校要求的八項(xiàng)常規(guī)的基礎(chǔ)上，再針對我班情況作了更細(xì)致的要求。如我們班有規(guī)定手機(jī)管理到校后要上交班主任，放學(xué)后取回，后來有不少家長反映學(xué)生在家玩手機(jī)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，針對這一情況，我擬定了一份手機(jī)管理的協(xié)議，是要求學(xué)生和家長簽名的，其中有這樣一條“學(xué)生到家后手機(jī)要交給家長保管，如不遵守，學(xué)生自愿將手機(jī)交給班主任保管直到畢業(yè)”。所以后來不遵守協(xié)議的學(xué)生的手機(jī)我保管到了6月20日。這一制度保障了我班學(xué)生能夠正確使用手機(jī)。

三、重復(fù)強(qiáng)化

行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動上?！鞍僬f不如一練”，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練。班主任應(yīng)從頭抓起，從小事抓起。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用每次機(jī)會加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練。如：學(xué)生上課愛轉(zhuǎn)筆的習(xí)慣，針對這種情況我是見到一次糾正一次。次數(shù)多了學(xué)生自然就不再轉(zhuǎn)筆了。

四、因材施教

良好行為習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習(xí)慣較差的學(xué)生，可以采用個別談話的方法，了解學(xué)生的思想和困難，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。如：我們班的楊同學(xué)有段時間總是愛遲到，我找他談話，他說自行車壞了，沒有來得及修好，所以這幾天天天跑著來。我知道他總是遲到不僅僅是自行車的問題，只是這兩天天遲到的原因應(yīng)該是自行車壞了。我聽后很心疼這孩子，因?yàn)樗偸桥苤鴣須獯跤?，滿頭大汗。我對他說：“這樣吧，今天是周三，我再允許你遲到兩天，因?yàn)槟闩苤鴣?，所以一定要注意安全，不然我會很?dān)心的，一定要記住安全第一，周末必須把自行車修好，下周就不可以遲到了?！睏钔瑢W(xué)聽后，很感激的向我說了聲“謝謝老師”。從那以后這個學(xué)生在很長的一段時間里沒有遲到過。每一個學(xué)生都有自尊，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們，站到他們的立場上幫他們一起分析，解決問題，不同學(xué)生不同問題應(yīng)當(dāng)不同對待。

五、重視表揚(yáng)

我們都知道“好學(xué)生是夸出來的”，鼓勵是正面教育。表揚(yáng)學(xué)生良好行為，是一種正面的引領(lǐng)教育，對學(xué)生要堅(jiān)持表揚(yáng)為主。當(dāng)一個以前經(jīng)常違反班級班規(guī)的學(xué)生，在一段時間內(nèi)都可以遵守班級班規(guī)，這時，教師千萬不能吝嗇表揚(yáng)。有時一句小小的表揚(yáng)，能夠激起學(xué)生的熱情，能夠幫助學(xué)生改正不好的行為習(xí)慣。所以通過表揚(yáng)一些人，同樣可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

六、自我教育

自我教育因素對于成才有著重大作用。自我教育是指人通過認(rèn)識自我、要求自我、調(diào)控自我和評價(jià)自我，自己教育自己。自我教育極大地影響著個人的成長，而且隨著人的成長，它的作用占據(jù)著越來越重要的地位，最終，它在人的成才的各種因素中，成為重要因素。蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！睂τ谶@一理論的理解，我們應(yīng)清晰的認(rèn)識到，應(yīng)結(jié)合初中生心理特點(diǎn)，注重對學(xué)生自我教育意識的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)造德育情境，讓學(xué)生針對具體行為習(xí)慣問題，通過自我教育養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們學(xué)校的建議式班會就是一個學(xué)生進(jìn)行自我教育的良好平臺，我們要充分利用這個機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要我們不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它。這樣，才能使學(xué)生懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理。在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨他們一生。在我接下來的班級管理中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，因?yàn)槲蚁嘈懦晒Φ慕逃菑呐囵B(yǎng)好習(xí)慣開始的，好習(xí)慣能夠成就好班級。

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