馬梅花

摘 要 結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，從自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析了開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的相關(guān)作用，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性開(kāi)展了課堂優(yōu)化教學(xué)的方法探討，希望對(duì)于今后深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革有所幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）34-0140-01

在當(dāng)前的新課標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。同樣，部分小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并沒(méi)有興趣可言，這就需要廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力，并保證課后學(xué)習(xí)活動(dòng)的豐富化，進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的相關(guān)作用思考

針對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)則是有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于其具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生如果能認(rèn)真參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，也能有助于實(shí)現(xiàn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)，數(shù)學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活也較為緊密。通過(guò)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還能有助于小學(xué)生冷靜面對(duì)存在的問(wèn)題，不斷實(shí)現(xiàn)理性化思維能力的提升，有助于尋找到最終的問(wèn)題答案。進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化，主要是教學(xué)中應(yīng)該采用科學(xué)合理的方式，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康，有效提升其數(shù)學(xué)興趣。另外，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化教學(xué)，還應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，教師能幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，全面提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

二、開(kāi)展課堂優(yōu)化教學(xué)的方法探討

（一）充足有效的準(zhǔn)備工作

為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)充分重視課前準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)重點(diǎn)就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入化剖析，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)之間相互聯(lián)系的探討。結(jié)合相應(yīng)的教材以及教育目標(biāo)的要求，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，充分重視教學(xué)質(zhì)量要求，將趣味性融入到課堂教學(xué)中去，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生快速掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。教材則是開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)的依據(jù)，也是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生交流的橋梁，因而應(yīng)該重視教材內(nèi)容的優(yōu)化，在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)觀念上的更新變革

通過(guò)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)該重視在教學(xué)理念上進(jìn)行改革創(chuàng)新，并能結(jié)合教育目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，積極采用先進(jìn)的教學(xué)理念，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其中，教學(xué)質(zhì)量的提升不僅僅意味著提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更多則是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。比如，在進(jìn)行幾何圖形的公式內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)公式的來(lái)源，并能進(jìn)一步進(jìn)行公示推導(dǎo)演示，便于學(xué)生更好地來(lái)進(jìn)行記憶，在此基礎(chǔ)上，在輔助進(jìn)行必要的知識(shí)運(yùn)用，有效提升學(xué)生的思維能力水平。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并能及時(shí)給予學(xué)生必要的表?yè)P(yáng)，充分借助于激勵(lì)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，能符合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)一步有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力。但在應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)模式的情況下，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是教師一定從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，一定要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，這樣才利于不斷推動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到學(xué)生和教師在教學(xué)中的同等地位；二是不應(yīng)該輕易的否定學(xué)生，即便學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該用端正的態(tài)度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，目的則是幫助學(xué)生改正存在的錯(cuò)誤，而并非挖苦諷刺以及責(zé)罵學(xué)生。比如，在進(jìn)行“除數(shù)、被除數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，通過(guò)給予相關(guān)教學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的除數(shù)和被除數(shù)之間的變化，像12÷3=4，120÷30=4等式子中，盡管問(wèn)題并沒(méi)有太多難度，學(xué)生敢于發(fā)言來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，教師一定要給予肯定的鼓勵(lì)，這樣就會(huì)帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)方面的自信心，更幫助學(xué)生更加主動(dòng)去進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步有助于實(shí)現(xiàn)氣氛活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，能全方位有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，新課標(biāo)要求更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，所以，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步利用教學(xué)方式的創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生的綜合思維能力，一切教學(xué)方法應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重視利用教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)虛席興趣，從而全面引導(dǎo)學(xué)生，讓其成為教學(xué)課堂中的主題，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)該充分把握好有限的課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，符合新課標(biāo)下學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金慧.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].人文之友.