李小寧

摘 要 過去的化學(xué)教學(xué)方法常常讓學(xué)生感到非常無聊，不能把他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣給激發(fā)出來，無法使預(yù)期的教學(xué)目的順利達(dá)到。而采取化學(xué)生活化教學(xué)，則可對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性予以有效激發(fā)，讓學(xué)生以主動學(xué)習(xí)取代以往的被動學(xué)習(xí)。為此，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，就高中化學(xué)教學(xué)生活化策略展開了詳細(xì)探討，以供參考。

關(guān)鍵詞 高中；化學(xué)；生活化教學(xué)

中圖分類號：G718.2，D918.93 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0156-01

化學(xué)學(xué)科同人們的現(xiàn)實生活的聯(lián)系十分密切，很多化學(xué)知識在我們的現(xiàn)實生活中均可見到。經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)生活化既可將學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，也有助于學(xué)生在生活實踐中靈活應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識，培養(yǎng)其化學(xué)素養(yǎng)。因此，高中化學(xué)教學(xué)必須加強生活化教學(xué)，以促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，就學(xué)生的知識實踐能力和靈活運用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

生活化教學(xué)的具體體現(xiàn)便是內(nèi)容生活化，借助生活化的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生對化學(xué)與我們之間的近距離有一真切感受，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提升。現(xiàn)階段，大部分化學(xué)教師在教學(xué)時依然對講授法使用得較多，一般都選擇背誦與記憶化學(xué)公式，如此一來就讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)加重，并使之感到化學(xué)學(xué)習(xí)十分無聊。所以，我們將部分生活化的元素融入到實際教學(xué)中，使學(xué)生對生活中的化學(xué)予以體會。以電化學(xué)基礎(chǔ)知識為例，教師在教學(xué)時可將生活中經(jīng)常使用的電池聯(lián)系起來，讓學(xué)生對其原理進(jìn)行分析，再以此原理為基礎(chǔ)，使學(xué)生把電化學(xué)概念給更好地掌握。我們現(xiàn)在使用的教材同過去的教材相比，已有很大改善，教材中增加了很多聯(lián)系現(xiàn)實生活的內(nèi)容，而在具體教學(xué)中，教師也可補充一些內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)新的化學(xué)概念后，教師可告訴學(xué)生我們生活中的哪些物質(zhì)中有這些元素，使學(xué)生勤于觀察、思考，把一個充滿化學(xué)的世界展現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、教學(xué)方式生活化

對學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說，輕松活躍的課堂氛圍十分重要，很多學(xué)生認(rèn)為高中化學(xué)課堂非常無聊，就是對化學(xué)反應(yīng)公式和理論知識點進(jìn)行背誦，雖然這樣說有失偏頗，但也反映出高中化學(xué)課堂的確未有活躍的學(xué)習(xí)氣氛。所以，教師應(yīng)為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提高，而這就需要教學(xué)方式生活化、多樣化。教師可發(fā)揮現(xiàn)代新興多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，以音樂、圖片、視頻等形式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，將一個輕松活躍、形象與現(xiàn)實生活相貼近的課堂教學(xué)環(huán)境提供給學(xué)生。針對一些比較危險的化學(xué)實驗，如Cu + Hg（NO3）2→ Cu（NO3）2 + Hg， C+ Fe3O4 高溫→ Fe + CO2↑等，教師可以小視頻的形式向?qū)W生播放，同時把部分相關(guān)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等穿插其中，對學(xué)生的知識范圍予以拓展。也可播放一些flash形式的化學(xué)知識小笑話，以活躍整個課堂，如此的生活化教學(xué)方式有助于學(xué)生在課堂上更加高效的將知識習(xí)得。所以，化學(xué)教師需把多媒體設(shè)備的用處充分發(fā)揮出來，促進(jìn)高中化學(xué)的生活化教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、課堂實驗生活化

高中化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分就是化學(xué)實驗，其既能夠幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論知識，也可對學(xué)生的動手操作能力與化學(xué)思維能力予以有效培養(yǎng)。另外，化學(xué)實驗還有助于學(xué)生將化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用進(jìn)行了解。因此，化學(xué)教師需在課堂實驗生活化上加大力度，對生活化的實驗做出合理安排，以把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有效激發(fā)出來。同時引導(dǎo)學(xué)生對身邊的化學(xué)現(xiàn)象多多關(guān)注，使之知曉化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中隨處可見。比如，引導(dǎo)學(xué)生從生活中取材，進(jìn)行簡易電池的制作。又如，在對“物質(zhì)的檢驗”一節(jié)進(jìn)行講解時，教師可組織學(xué)生分小組討論相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們將平時生活中經(jīng)常見到的某一食品結(jié)合起來展開自主討論，之后再組織學(xué)生進(jìn)行實驗教學(xué)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實驗時，化學(xué)教師需立足于實驗情況給予一定指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生以小組合作又或是自主探究的方式將實驗結(jié)果獲得，從而讓學(xué)生將這些知識充分掌握。借助如此實驗，能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)問題做出很好的解釋，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實踐應(yīng)用能力的提高。

四、作業(yè)布置生活化

教師在完成課堂知識的教授后，需為學(xué)生布置相關(guān)課后作業(yè)，以讓學(xué)生的印象更加深刻。在布置作業(yè)時，教師需適當(dāng)?shù)陌蚜?xí)題作業(yè)減少，盡量安排一些和生活相關(guān)的任務(wù)給學(xué)生，相較于單純的做題，這種實踐任務(wù)往往可取得更多的收獲。當(dāng)教師講完一課后，可讓學(xué)生于課后展開實踐調(diào)查，對社會生活中的化學(xué)問題進(jìn)行研究，鼓勵他們多接觸從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)的人員，如此便可將諸多課本上未有的化學(xué)知識掌握，并促進(jìn)其人際交往能力與社會適應(yīng)能力的提高。當(dāng)學(xué)生將作業(yè)完成后，教師需第一時間給予反饋，把學(xué)生存在的問題指出，就看法進(jìn)行交換，對于學(xué)生的想法與見解耐心傾聽，使之有更多的收獲?？傊诟咧谢瘜W(xué)中，生活化教學(xué)方式這種教學(xué)方法非常重要且也很有效，教師需在實踐中積極探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對自身工作方法與教學(xué)方式予以改進(jìn)，使教學(xué)效果更為理想。

五、結(jié)語

總而言之，高中化學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系十分緊密。所以，教師應(yīng)實施生活化教學(xué)，讓學(xué)生對化學(xué)課程和現(xiàn)實生活之間的緊密關(guān)聯(lián)有一充分認(rèn)識，將化學(xué)知識牢固掌握，讓化學(xué)為生活實踐提供科學(xué)指導(dǎo)，幫助解決現(xiàn)實生活問題，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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