張小英

摘 要 課外閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)迅速的見(jiàn)識(shí)，在一定程度上幫助學(xué)生樹(shù)立知識(shí)體系，閱讀這種重要形式也為學(xué)生知識(shí)的累積起到了一定的作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，除了能開(kāi)闊學(xué)生的眼界外，對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)也起到了一定的影響作用，這種閱讀能讓學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高起到更為突出的作用。因此，課外閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，是學(xué)生語(yǔ)言藝術(shù)的啟蒙老師，要幫助學(xué)生提高課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；課外閱讀能力；指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：{4} 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0091-01

隨著教育改革的深化和發(fā)展，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)在新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)注度得到了提高。課外閱讀能力對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有不容小覷的作用，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是漫長(zhǎng)且艱難的過(guò)程，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中離不開(kāi)教師的悉心幫助與耐心教導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生找到有效的閱讀方法，并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，為小學(xué)譽(yù)為的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、大力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣能為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更好的條件，只要有了興趣就能讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣的，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，教師就要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，選擇一些迎合學(xué)生喜好的書(shū)籍讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)行深入閱讀，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的興趣。比如說(shuō)，在讓學(xué)生閱讀《昆蟲(chóng)記》之前，小學(xué)語(yǔ)文教師可以對(duì)書(shū)中提到的昆蟲(chóng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，用圖片的形式向?qū)W生展示各種各樣的昆蟲(chóng)圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之后，教師還可以組織一些閱讀交流活動(dòng)，這樣的交流平臺(tái)不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能讓學(xué)生懂得交流合作的重要性，通過(guò)交流獲得更多的閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生感受到課外閱讀為學(xué)生課外生活帶來(lái)了更多的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的意識(shí)。

二、良好閱讀環(huán)境的建設(shè)

良好的閱讀環(huán)境會(huì)對(duì)閱讀效果起到重要的影響作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氣氛能讓學(xué)生更加投入地進(jìn)行閱讀。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中要注意對(duì)閱讀環(huán)境的營(yíng)造，讓學(xué)生能夠在良好的閱讀環(huán)境中自覺(jué)、自主地進(jìn)行閱讀?？梢栽诮淌业哪硞€(gè)角落創(chuàng)建“閱讀一角”這樣的讀書(shū)角，購(gòu)置一定數(shù)量的書(shū)架，并且在書(shū)架上放一些適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，同時(shí)還可以讓學(xué)生把自己愿意向同學(xué)們分享的書(shū)放置到固定的位置，供所有同學(xué)閱讀，這樣就能實(shí)現(xiàn)閱讀材料的交換，讓學(xué)生閱讀到很全方位的知識(shí)。這種做法可以讓學(xué)生在無(wú)形中培養(yǎng)自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，同時(shí)還能達(dá)到進(jìn)一步開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的最終目標(biāo)。除此之外，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)會(huì)讓學(xué)生的閱讀欲望更強(qiáng)，教師可以對(duì)一些課外閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量較多的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在比較中激發(fā)課外閱讀的意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先增加自己的課外閱讀量，不斷拓寬語(yǔ)文的知識(shí)面。

三、端正學(xué)生閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，閱讀習(xí)慣也要從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中要更加應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀在重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的重視，要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中全身心投入，做到眼到、心到和手到，從而加深對(duì)閱讀內(nèi)容的印象，增強(qiáng)閱讀效率；其次，還要讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄書(shū)中好詞好句的習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中不斷積累知識(shí)和寫(xiě)作素材，這樣就能為學(xué)生的寫(xiě)作水平打下一定的基礎(chǔ)；再次，學(xué)生還要在閱讀之后寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，這樣就能為學(xué)生開(kāi)放性思維的培養(yǎng)帶來(lái)積極影響。

四、合理課外閱讀計(jì)劃的制定

自控能力不足是小學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，只有制定了科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，同時(shí)檢查學(xué)生的閱讀內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀速度，長(zhǎng)期以往，讓學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。除此之外，教師還可以為同學(xué)布置一些課外閱讀的作業(yè)，向?qū)W生推薦一些適合他們的讀物，要求學(xué)生定期閱讀書(shū)籍中固定的章節(jié)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行一定的檢查。除此之外，教師還可以通過(guò)改變傳統(tǒng)的監(jiān)督方式來(lái)進(jìn)行，比如說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的演講比賽，分享自己的閱讀心得，或是對(duì)一些閱讀量較多的學(xué)生進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能讓學(xué)生更好地參與到課外閱讀中去，在班級(jí)里形成良好的閱讀風(fēng)尚，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在這其中，教師還可以動(dòng)員家長(zhǎng)參與學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解教師開(kāi)展課外閱讀的計(jì)劃，并積極配合教師的一部分工作，幫助學(xué)生及時(shí)解決閱讀中遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生課外閱讀起到督促作用的同時(shí)陪伴孩子的成長(zhǎng)，這種做法就使得學(xué)生無(wú)論在學(xué)校還是在家里都能夠自覺(jué)的進(jìn)行閱讀，也就為閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課外閱讀在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成果帶來(lái)了一定的影響，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和情感訴求，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革中學(xué)生閱讀能力提高的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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