梁軍

摘 要 在高中英語學習階段，學生的學習毅力還不是很堅定，積極主動學習的意識也不是很強，學生對英語的學習很大一部分是因為學習興趣。而學生學習興趣的產(chǎn)生和持續(xù)又取決于教師的上課方式和教學態(tài)度。教師要根據(jù)這一特性，課堂教學時要建立和諧愉快的師生關系，設計靈活多樣的教學方法，讓學生在興趣的激勵下愉快地學習。

關鍵詞 英語教學；趣味教學；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0099-01

“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生超強的學習能力，一定要培養(yǎng)他們對世界的好奇心，讓他們仔細觀察，用興趣來作為學習的老師。教師的真正本領，不在于是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學生的學習動力，喚起學生的求知欲望，讓他們積極的參于到教學中來。高中生愛說愛動，自我約束力不強，如果單純用傳統(tǒng)填鴨式的教學方法進行，很容易讓他們失去學習興趣，更談不上學習的積極性和主動性了。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們學得積極主動，學得有效益，使之成為學生學習的動力。本文筆者就此問題作以下討論。

一、建立和諧的師生關系和融洽的課堂氛圍

良好的師生關系是完成教學任務的重要條件，一個教師只有真正做到熱愛、關心自己的學生，才會幫助他們進行更好的學習。如果一個學生和教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所授的這門課程，不學習，不完成作業(yè)，這樣會直接影響這門學科的學習。反之，如果他們對某個老師有好感，他們就會對該科相當?shù)闹匾?，花大功夫去學習，成績自然也就好了。教師要時刻記住“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生”。教師還應該深入到學生中去，了解學生的愛好，關心他們，幫助他們，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生，真誠的對待學生給予自己的意見。

教學時，課堂氛圍是否和諧融洽會對學生的英語學習興趣產(chǎn)生直接影響。學生只有在徹底放松的狀態(tài)下才能真正融入課堂中去，發(fā)揮自己的主體地位。教師要學會跟學生展開有效溝通，記住學生的名字，時刻保持微笑，交流時真誠而又熱情，多鼓勵和表揚學生。青春期的學生非?？释玫浇處煹墓膭钆c表揚，針對這一特點，英語教師應設計不同方式的教學活動來積極主動地去了解學生，肯定學生所取得的成績，做出積極的評價，引導學生以積極向上的態(tài)度開展學習活動，同時提高英語課堂教學的效率。

二、鉆研教學方法和改進教學手段，激發(fā)學生學習興趣

教師在平時的英語課堂教學之中，要多積累學生感興趣的話題，從這個關口入手，努力調(diào)動學生學習的主觀能動性。采用豐富多彩的教學手段，制作不同的教學卡片和掛圖，讓新知識更加清晰明朗地展現(xiàn)在學生的面前，盡力培養(yǎng)學生學習英語的興趣。在英語課堂教學中，教師還應充分運用多媒體手段，巧妙合理地使用“四機一幕”，把問題從多角度、生動活潑地傳授，讓學生樂于接受和認知。再通過啟發(fā)和引導，使學生自覺、主動地進行學習，創(chuàng)造良好的學習氣氛，這樣就能培養(yǎng)學生學習英語的興趣。此外，教師還要用各種方式吸引學生參加活動并加以引導，并根據(jù)課程需要，經(jīng)常調(diào)整變換先進的教學手段和方法，盡力避免用固定的模式。

在上課時，老師還需要觀察每位同學的微表情和提出問題的反應，如果上課時學生的注意力不夠集中，那老師們需要通過輕松愉快的方式給學生打打氣。老師要對不同的學習氛圍采用不同的教學活動，可以使用投影儀播發(fā)PPT教學，也可以用傳統(tǒng)的教學方式就行教學，最終目的就是提高學生的注意力和學習能力，才可以進一步的培養(yǎng)學生的學習積極性。

三、開展趣味活動，創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍

學校是老師教學的營地。但往往時間是有限的，老師要是想讓學生更好的學習和掌握英語，就必須延伸到課外中去，老師應該組織學生參加各種各樣的課外學習活動。需要老師根據(jù)每個班級的學習情況來定，并不適合所有的學生。根據(jù)學生的興趣程度、學習能力來開展活動。

四、讓學生體驗成功的喜悅

成功的感覺是高中生學習英語的一種情感體驗，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，維持學生學習英語的熱情。老師在上班時會盡最大努力幫學生創(chuàng)造成功的機會，幫助學生在學習上成功。按照學生對知識的認知和非認知的特征，老師需要讓更多的學生參與學習中，讓學生感受到成功的滋味，由此激發(fā)學生自主學習的能力和興趣。老師在課堂中應該怎樣關注那些學習能力較弱的學生？本人覺得：不能總是批評學生成績差，上課不專心，而應該關心和注重這類學生的心理。在教學中要多鼓勵這類學生，只要有一點進步就要及時給予表揚，犯錯時適當?shù)呐u教育。對一些后來進步的學生就更要表揚了，讓各個層次的學生都能夠感受到成功的體驗，這也會在一定程度上培養(yǎng)學生的學習興趣和上進心，讓學生都能好好學習。當遇到比較害羞靦腆的學生時，學生本人不會經(jīng)常舉手問問題的，這時我們老師可以提一些簡單的問題去點名詢問，然后當全班同學的面去表揚這類學生，久而久之，他們慢慢會海邊自己的性格，在課堂上變得更加積極主動。經(jīng)過教學實踐足以證明成功感是可以激發(fā)學生努力學習的上進心，學習成績好了之后他們就會有興趣，然后就會跟積極主動的去學習，增強學習的信心，增強學習動力，讓學生在學業(yè)上得到進步，更好的完成教師的教學目標。

五、結(jié)語

總而言之，高中老師在英語教學中，如何趣味教學和激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生積極主動的學習能力，一直是高中英語老師深究的話題。這需要英語老師根據(jù)學生的心理情況和學習英語能力，不停地改變英語教學理念和教學法，落實到實際課堂上，維持學生學習英語的興趣，讓學生能夠愉快的學習英語。

參考文獻：

[1]凡紅菊.高中英語趣味教學[J].讀與寫：上，下旬，2013.