吳致燕

摘 要 在幼兒教學(xué)時期，幼兒園的“繪本教學(xué)”對于整個幼兒時期的全面發(fā)展有著很大的作用。而且，繪本教學(xué)能夠很直觀的對幼兒進(jìn)行教學(xué)。但是隨著時代的發(fā)展，電子繪本的教學(xué)慢慢的融入到幼兒園教學(xué)中，這種帶有科技式的教學(xué)很好的展示了我們社會的發(fā)展。故此，本文就對幼兒園小班電子繪本教學(xué)對策做出簡單的闡述和分析。

關(guān)鍵詞 幼兒園；電子繪本；教學(xué)對策

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0053-01

幼兒園階段是塑造孩子最基本認(rèn)知的重要階段。在這一階段，幼兒的大腦發(fā)育和心理發(fā)育都處于塑造階段。為了更好的對幼兒進(jìn)行塑造和教學(xué)，傳統(tǒng)的繪本教學(xué)已然無法滿足現(xiàn)在社會的進(jìn)步。故此，電子繪本的出現(xiàn)很好的解決了這一問題。幼兒園使用電子繪本對幼兒園小班的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可以更好的更大范圍的讓幼兒接觸知識。而且，張揚慶現(xiàn)在的幼兒對電子產(chǎn)品接觸的較早，電子的繪本會更好的引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、幼兒園繪本教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在的幼兒教學(xué)相比高年級的教學(xué)都顯得極為重要。因為這一階段是孩子發(fā)展和成長的最初階段。因此在幼兒園時期就應(yīng)該做好對幼兒的教育。但是，傳統(tǒng)的繪本教育只能夠讓幼兒接觸到小范圍的知識，故而無法對幼兒進(jìn)行更好的教學(xué)。而且，繪本教學(xué)本身就等于讓幼兒教師進(jìn)行看圖講故事，這樣對幼兒的思想無法做到更好的引導(dǎo)。對幼兒的想象力也無法有更好的培養(yǎng)。

其次，幼兒老師通過繪本教學(xué)對幼兒進(jìn)行故事講解，很影響幼兒的自行發(fā)揮。而且，書本太小，內(nèi)容也就不是很多。老師在教學(xué)的過程中，也只能按照書本的要求去對幼兒進(jìn)行教學(xué)。這樣一來對幼兒的獨立思考會有很大的局限性。

最后，繪本教學(xué)在整個教學(xué)過程中，幼兒的參與感會大大降低，書本成為了課堂上的主角，而幼兒在此過程中，只能夠一味的去看去跟著學(xué)習(xí)。幼兒的參與感降低，會影響幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中的興趣，這對幼兒的知識開拓也有很大的影響。

所以，在幼兒園的繪本教學(xué)中，這樣的教學(xué)模式對幼兒的成長來說，是不具備更多的好處，只能夠?qū)τ變旱某砷L起到一點作用。因此，在社會發(fā)展飛速的今天，我們可以利用電子科技，對幼兒進(jìn)行繪本教學(xué)。

二、幼兒園小班電子繪本教學(xué)的具體策略

首先，要想對幼兒有更好的教學(xué)，就要先掌握幼兒的喜好?，F(xiàn)在的幼兒每一個都是家里的小寶貝，有爺爺奶奶、姥姥爺爺以及爸爸媽媽寵著。因此他們的生活水平一定很高。而且現(xiàn)在科技技術(shù)如此發(fā)達(dá)，每個家庭都會有電子產(chǎn)品，所以幼兒接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會會很高?，F(xiàn)在的幼兒都很聰明，會獨立使用電子產(chǎn)品。因此，傳統(tǒng)的繪本教學(xué)已經(jīng)無法滿足他們的喜好。所以，老師在教學(xué)的過程中，講繪本教學(xué)改成電子繪本教學(xué)，就會在根本上提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

其次，電子繪本的內(nèi)容是利用多媒體技術(shù)，讓幼兒看到更為豐富的畫面。所以，在此過程中，老師要用趣味性的辦法在教學(xué)中提高幼兒的注意力。并且，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行開拓性思維的培養(yǎng)。通過視覺、聽覺來刺激幼兒的大腦發(fā)育，用鮮明的電子畫面來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且鼓勵幼兒進(jìn)行思考。

最后，在教學(xué)的過程中，要尊重每一個幼兒的特性。在整個電子繪本教學(xué)的過程中，老師要引導(dǎo)幼兒敢說敢做并且善于思考。在遇到問題的時候，要幫助和鼓勵幼兒進(jìn)行解答和思考。除此之外，電子繪本的內(nèi)容更多的是美術(shù)方面的東西，這樣讓幼兒在視覺方面會有很好的美感培養(yǎng)。但是，在教學(xué)的過程中，也不僅僅是局限于對美感的培養(yǎng)，更要去激發(fā)幼兒心理的情感。這樣才能更好的進(jìn)行電子繪本教學(xué)，也有效的幫助幼兒塑造智力、心理方面的發(fā)育。

最重要的是，在幼兒教學(xué)的過程中，老師要在利用電子繪本教學(xué)的時候，把握好尺度，在拓展幼兒思維的同時，老師也要提醒幼兒對電子科技類產(chǎn)品使用的正確性，這樣才能幫助幼兒有更好且更積極的成長。

三、電子繪本在幼兒園小班教學(xué)中存在的重要作用

在幼兒園的教學(xué)過程中，老師作為幼兒成長的引導(dǎo)者，就要在此過程中對幼兒負(fù)責(zé)。幼兒接觸的任何知識，都對其成長有著很重要的影響。電子繪本的加入，很完美的充實了幼兒的學(xué)習(xí)生活，并且很好的提高了幼兒的思維發(fā)展。調(diào)動幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的性格，塑造幼兒的品德。電子繪本教學(xué)對于幼兒的身心發(fā)展和全方面發(fā)展都有很重要的積極作用。因此，在幼兒園階段，電子繪本的教學(xué)是最好的一種教學(xué)模式，值得教育行業(yè)推崇。

四、結(jié)束語

總而言之，幼兒園階段的電子繪本教學(xué)應(yīng)該得到很好的利用，才能夠滿足對當(dāng)下階段幼兒教學(xué)的要求。而且，老師在教學(xué)的過程中也一定要把控教學(xué)尺度，對幼兒的成長做出更好的規(guī)劃。畢竟幼兒園階段是每個孩子成長的必經(jīng)之路，也是塑造幼兒基礎(chǔ)認(rèn)知的重要階段。因此，電子繪本教學(xué)在幼兒園小班的教學(xué)過程中，一定要有正確的利用，才能保證幼兒更好的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋珠榕.電子繪本對小班幼兒閱讀理解成效的策略[J].課程教育研究，2016 （23）：102.