范靜

摘 要 隨著現(xiàn)代多媒體教育在小學(xué)教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，借助豐富的資源進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的一個重要方向，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)具有十分重要的作用?，F(xiàn)代多媒體教育資源不僅為教師提供了因材施教的教學(xué)環(huán)境，也為學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 多媒體資源；興趣；創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0011-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強，十分抽象的學(xué)科。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鼓勵合作學(xué)習(xí)，相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“應(yīng)讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野。”并明確要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿記憶，動手實踐，自主探索與合作交流，來激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新。

隨著現(xiàn)代多媒體教育資源在小學(xué)教育中的普及與廣泛應(yīng)用，為新課程的實施創(chuàng)造了有利的環(huán)境。小學(xué)生對一切都存在著好奇心和新鮮感，從心理特點說，他們渴望學(xué)習(xí)知識，但感覺與知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的，新穎的內(nèi)容所吸引。

一、充分利用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生動手，誘發(fā)求知欲望

由于低年級兒童具體形象思維占優(yōu)勢，更需要有可感知的具體事物來支持思維的進(jìn)行。在引導(dǎo)過程活動中，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)思維，使學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。如：運用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境激趣，能使學(xué)生以愉快的心情、飽滿的情趣、濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《玩具》（這節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識1—5）時，就讓學(xué)生在多媒體資源的樂園中，自己先數(shù)一數(shù)，再選擇木棒擺一擺，整個操作過程中獨立思考，充分感知，學(xué)生的思維非?；钴S，通過自己看到的或想到的，因此擺法更是五花八門了。

二、尊重自主權(quán)利，根據(jù)不同層次的學(xué)生，精心設(shè)計練習(xí)，促使積極參與，全面發(fā)展

根據(jù)低年級兒童的心理特點和生活實際，新教材的每一課都為學(xué)生提供有具體生動的學(xué)習(xí)情境，吸引每一位學(xué)生很快參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。教師應(yīng)充分利用這些素材，創(chuàng)設(shè)各種活動情境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在活動中加以指導(dǎo)。在教學(xué)中，利用多媒體課件把情景圖活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能、技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生保持愉快的心情、振奮的精神，教師就要從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，設(shè)計適于兒童心理特點的吸引學(xué)生愿意學(xué)的靈活多樣的練習(xí)形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫(yī)生等，讓學(xué)生通過練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、動手操作，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)過程中教師要盡可能地讓學(xué)生參加實踐操作活動，僅教師演示，沒有學(xué)生的親自操作學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識。如；學(xué)了三角形的拼組后，我讓學(xué)生小組合作，擺出自己喜歡的各種圖形，并說說自己的構(gòu)思和用到的哪些圖形。

四、利用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生動口、動手的能力，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見，摸得到的優(yōu)點；“直觀”有時能直接說明問題，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮地興趣。如，在學(xué)習(xí)湊十法的加法計算時，讓學(xué)生用小棒親自擺一擺，找出進(jìn)位加法的規(guī)律。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。興趣是學(xué)習(xí)中的活躍因素，引起興趣的原因和激發(fā)興趣的途徑和方法各種各樣，關(guān)鍵還在教師的愛心，在教師的創(chuàng)造性，少年兒童處在身心發(fā)展的突變時期，他們健康的興趣只要得到正確引導(dǎo)、熱情關(guān)懷、精心培養(yǎng)，就一定能很好地發(fā)揮。別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生的求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)效率的目的。