劉牛

摘 要：隨著新課標(biāo)改革步伐的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也發(fā)生了改變。新課標(biāo)強調(diào)初中數(shù)學(xué)教師進行課堂教學(xué)必須注重效率，采取有效的教學(xué)方式和教學(xué)行為對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的傳輸。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，在科目學(xué)習(xí)中占有較大比重。且初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于一個過渡階段，即從小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進入初中學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)后又要過渡到高中深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，所以對初中學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，采取合適的教學(xué)方式是非常重要的。從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，對初中數(shù)學(xué)教師進行有效教學(xué)有許多想法和見解。將從初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供策略性建議。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程是一門特殊的課程，它貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一項科目。數(shù)學(xué)課程要求學(xué)習(xí)者有較強的邏輯思維能力，需要學(xué)習(xí)者有一定的抽象能力和理性思考的能力。它的要求也決定了對它的學(xué)習(xí)有一定的困難性，需要學(xué)習(xí)者認真學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要，能夠決定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)課堂上數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的距離較大，教師和學(xué)生無法順利進行合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率下降，學(xué)生低效學(xué)習(xí)甚至無效學(xué)習(xí)。面對這種情況，新課改要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，以實現(xiàn)有效教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)方法單一，教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變

“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)過程中如果不能采用符合學(xué)生要求的教學(xué)方式進行教學(xué)，就難以被學(xué)生認可，也會在一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)科目由于特殊性，部分學(xué)生會認為其十分難學(xué)習(xí)，如果教師在這種情況下還不創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，仍然把自己放在課堂的主體地位，進行無限制的知識灌輸，就會造成課堂氣氛沉悶、僵硬，影響學(xué)生順利進行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中的觀念又能夠影響教師教學(xué)方法的選擇，部分教師無法和時代相銜接，采取符合時代要求的教學(xué)方式進行教學(xué)，這就導(dǎo)致了教師與時代脫節(jié)，也與學(xué)生脫節(jié)，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

2.教師和學(xué)生缺乏溝通，無法順利開展教學(xué)

溝通能夠改變看法，能夠交流思想。但是現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生和教師缺乏溝通，教師不明白學(xué)生需要的教學(xué)方式是什么，也不明白學(xué)生學(xué)習(xí)過程中困難的地方是什么。這樣教師就會反復(fù)進行知識點的講解，重復(fù)教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)效率降低，也無法獲得學(xué)生的滿意。在這種缺乏溝通的情況下進行教學(xué)，只會使學(xué)生不認可教師，教師也就無法更順利地進行數(shù)學(xué)教學(xué)，影響了教學(xué)的有效性。

二、新課改背景下如何實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師的教學(xué)觀念必須與時俱進，因為教師的教學(xué)觀念能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要不斷豐富自己的教學(xué)方式和教學(xué)素養(yǎng)，通過參加各種實踐活動與其他教師進行交流，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，采取多元化教學(xué)方式進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式進行教學(xué)，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中來，把課堂還給學(xué)生，這樣能夠提高教學(xué)的效率，減輕教師教學(xué)的壓力。教師還可以開設(shè)實踐教學(xué)的方式，讓數(shù)學(xué)知識與實際生活相連接，讓學(xué)生更容易理解。教師也可以采取游戲教學(xué)法進行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松玩鬧的環(huán)境下投入到知識的學(xué)習(xí)中，從而順利開展教學(xué)。

2.注重交流溝通，提高教學(xué)效率

教師要與學(xué)生多溝通交流，明白自己教學(xué)中的不恰當(dāng)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法。在溝通中，教師能夠明白學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑在哪里，能夠有針對性地進行知識的教學(xué)，減少反復(fù)教學(xué)浪費教學(xué)時間，能夠提高教學(xué)的效率。溝通能夠使教師和學(xué)生建立友好關(guān)系，讓學(xué)生理解老師，老師貼近學(xué)生，在彼此認可中順利開展合作學(xué)習(xí)。

3.更改教材，教材生活化

數(shù)學(xué)具有抽象化的特點，在進行數(shù)學(xué)知識講解的過程中，教師要把教材理論知識通俗易懂化，也就是改變教材，讓其貼近生活。這樣教師能夠更好地讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深的理解，更容易讓學(xué)生掌握。因為數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)也應(yīng)用于生活，這樣能夠保證學(xué)生更容易地理解數(shù)學(xué)知識，從而提高教學(xué)的效率。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，要與學(xué)生多交流，多配合。把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，教師和學(xué)生才會形成良性的合作關(guān)系，才能夠提高教學(xué)的效率，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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編輯 趙飛飛