劉霞

摘要：在新時(shí)期，教學(xué)改革是高職體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是素質(zhì)教育理念得以更為深入貫徹的必經(jīng)階段，是全面體育得以綜合發(fā)展的必要手段。隨著高職體育教學(xué)改革的持續(xù)深入和不斷深化，大量新的挑戰(zhàn)擺在了我們的面前，相關(guān)解決對策的尋找也就成為了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高職體育；新時(shí)期；教學(xué)改革

高職體育教學(xué)改革對學(xué)生是極為有利的，會(huì)對學(xué)生未來的發(fā)展帶來積極的促進(jìn)作用，可謂是能讓學(xué)生受益終身。就目前而言，我們現(xiàn)正處于全面體育的新時(shí)期，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們的健康意識逐漸增強(qiáng)，體育鍛煉已滲透到了日常生活之中，故體育教學(xué)改革開始引起了人們的重視。因此，高職體育教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)與對策成為了教學(xué)中的重要課題。

一、新時(shí)期高職體育教學(xué)改革的挑戰(zhàn)

新時(shí)期高職院校需向社會(huì)輸送更為優(yōu)秀的人才，而高職體育教學(xué)工作在人才的整體培養(yǎng)中發(fā)揮著極為重要的作用，對學(xué)生的成長產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響，是高職教育工作的關(guān)鍵內(nèi)容，從而諸多挑戰(zhàn)也開始擺在了我們的面前。

（一）先進(jìn)體育教學(xué)理念貫徹落實(shí)過程中的挑戰(zhàn)

隨著新課程改革的持續(xù)推動(dòng)和不斷深入，新時(shí)期高職體育教學(xué)迎來了全面的改革，同時(shí)高職體育教學(xué)也將面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這為先進(jìn)體育教學(xué)理念的貫徹落實(shí)增加了不小的難度。就具體教學(xué)而言，由于教學(xué)改革過程受較多因素影響，特別是如果教師對教學(xué)內(nèi)容把握有所偏差，那么整個(gè)高職體育教學(xué)就會(huì)處于較為尷尬的境地，先進(jìn)教學(xué)理念將無法得以有效貫徹落實(shí)，教學(xué)模式也會(huì)逐漸落入俗套，從而高職體育教學(xué)的形勢變得嚴(yán)峻起來了。

一方面，在高職體育教學(xué)中，“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)理念會(huì)占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)，使得學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中顯得極為被動(dòng)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)將不再積極；另一方面，在高職體育教學(xué)中，“教師重視技能培養(yǎng)，而忽略能力培養(yǎng)”的教學(xué)理念會(huì)頻繁的出現(xiàn)在教學(xué)之中，使得教師并未對學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐教學(xué)，教師僅僅是將教學(xué)的重點(diǎn)放在理論知識和體育技能之上，此時(shí)學(xué)生所掌握的體育知識是不夠透徹的。這樣，唯有高職體育教師在教學(xué)中將先進(jìn)的教學(xué)理念予以貫徹落實(shí)，學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和社交能力才會(huì)得到有效地培養(yǎng)，從而學(xué)生才能得到更好地個(gè)性化發(fā)展。

（二）高職體育師資力量薄弱帶來的挑戰(zhàn)

新時(shí)期高職體育教學(xué)改革的進(jìn)行并非一帆風(fēng)順，師資力量也成為了主要的限制性因素之一，使得體育教學(xué)改革的發(fā)展受到了一定的阻礙。目前在高職院校的體育教學(xué)中，師資力量和實(shí)際教學(xué)需求是不匹配的，即存在一名教師承擔(dān)多個(gè)年級體育課程教學(xué)的情況，也存在教師將體育課變成自由活動(dòng)課的情況，還存在教師無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的情況，這些都對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的不利影響。特別需要指出的是，不少高職院校的體育教師隊(duì)伍由眾多兼職教師構(gòu)成，教師進(jìn)行體育教學(xué)可謂是“份外之事”，此時(shí)高職體育教學(xué)改革將會(huì)受到一些消極的影響。由于高職院校中師資隊(duì)伍力量相對薄弱，教師未能展現(xiàn)出較為統(tǒng)一的教學(xué)水平，整體教學(xué)未能有效地體現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)，體育教學(xué)體系也未能得以成功構(gòu)建，故高職體育教學(xué)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)期高職體育教學(xué)改革的相關(guān)對策

隨著新時(shí)期高職體育教學(xué)改革的持續(xù)推動(dòng)，為了使傳統(tǒng)體育教學(xué)理念得以有效轉(zhuǎn)變；為了使教學(xué)方法得以有效創(chuàng)新；為了使體育教學(xué)大綱得以有效落實(shí)，我們有必要對新時(shí)代高職體育進(jìn)行改革的相關(guān)對策進(jìn)行研究。

（一）先進(jìn)體育教學(xué)理念的有效貫徹落實(shí)

新時(shí)期高職體育教學(xué)要想得到更好地發(fā)展，教師就必須將先進(jìn)的教學(xué)理念予以有效地貫徹落實(shí)，而最為直接的就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，轉(zhuǎn)而將有先進(jìn)教學(xué)理念衍生出的新教學(xué)模式引入其中，使整個(gè)體育教學(xué)變得更為靈活、開放和多樣，促使體育教學(xué)改革的進(jìn)程得以加快。具體而言，傳統(tǒng)高職體育的教學(xué)模式主要是進(jìn)行示范性教學(xué)，而新時(shí)期的高職體育教學(xué)主要以活動(dòng)的展開來進(jìn)行，主要對學(xué)生參與進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可以是讓學(xué)生通過小組合作來進(jìn)行活動(dòng)；可以是學(xué)生通過游戲來進(jìn)行活動(dòng)；還可以是采取其他開放方式來進(jìn)行活動(dòng)。因此，如果要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以完全釋放，調(diào)動(dòng)起學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得更為靈活自由，為學(xué)生構(gòu)建出更為輕松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，令學(xué)生能夠獲得符合其自身運(yùn)動(dòng)能力和具體差異化特征的高職體育教學(xué)；那么，教師必須對學(xué)生采用因材施教的教學(xué)模式，讓學(xué)生個(gè)體間存在的差異性得到足夠的尊重，令學(xué)生通過體育教學(xué)獲得發(fā)自內(nèi)心的滿足感，使學(xué)生開始在教師構(gòu)建的交流平臺上進(jìn)行更好地溝通。唯有如此，學(xué)生才會(huì)逐漸對體育教學(xué)產(chǎn)生正確認(rèn)識和理性認(rèn)知，高職體育教學(xué)改革也才會(huì)在先進(jìn)教學(xué)理念的有效貫徹落實(shí)中變得更為高效。

（二）師資力量的有效增強(qiáng)

新時(shí)期高職院校要具備強(qiáng)大的師資力量，才足以支持體育教學(xué)的更好發(fā)展，從而使體育教學(xué)和其他專業(yè)課程結(jié)合起來，進(jìn)而為學(xué)生提供更好地體育教學(xué)。換而言之，新時(shí)期高職院校要聯(lián)合采取多種方法來對師資力量進(jìn)行提高，才能使高職體育教學(xué)改革變得更為順利。具體而言，一是讓院?，F(xiàn)有的高職教師積極的積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)；二是有針對性地對高職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)；三是在后續(xù)的高職體育教師招聘中制定更高的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；四是根據(jù)高職體育教學(xué)的需求及時(shí)引入一批專業(yè)的體育教師。只有如此，教師才能為學(xué)生提供更為符合專業(yè)需求的體育教學(xué)，學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特色才能得以有效展現(xiàn)，高職體育教學(xué)改革也才會(huì)在強(qiáng)大師資力量的保證下得以順利進(jìn)行。例如，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，主要目的是讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以有效增強(qiáng)，故體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度當(dāng)予以適當(dāng)增加；教育類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，除了要獲得適量強(qiáng)度的體育鍛煉外，還需要掌握一定的體育理論知識，故在保證適當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)，還要重點(diǎn)對體育理論知識進(jìn)行教學(xué)；管理類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，基本目的是讓身體素質(zhì)得以適當(dāng)增強(qiáng)，以便能夠在以健康的身體來迎接未來的工作，所以運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過高，只要有一定的鍛煉效果即可。

總之，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)和全面體育時(shí)代的來臨，教學(xué)改革成為了教學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的必然，高職體育教學(xué)進(jìn)入到了一個(gè)新的時(shí)期。也正是在這新時(shí)期中，學(xué)生通過高職體育教學(xué)獲得了綜合素質(zhì)的有效提升，最終成為了一名符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。