李荷苑

摘要：體育游戲在小學體育教學中占有至關(guān)重要的作用，是開發(fā)學生思維，提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，如何在小學體育教學中合理的運用體育游戲成為了現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題。

關(guān)鍵詞：小學體育；游戲；作用

體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人為的規(guī)定，在一定約束下進行的娛樂活動。它是綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育運動的基本形式，而創(chuàng)編出來的各種形體動作。他不僅是一項運動，還是一項游戲。根據(jù)內(nèi)容及形式的不同可分為：娛樂性、教育性及競賽性游戲三大類。相對于體育運動中那些較為枯燥、單調(diào)的練習，體育游戲把游戲的一些特性充分融入其中，使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式也更為活潑生動。近些年來已被廣泛的應(yīng)用于體育教學中，并成為了高效體育課的重要教學手段之一。

一、小學體育教學中體育游戲的作用

（一）對學生起到引導作用

在小學體育的教學中存在著一些學生不容易完成的體育動作，在練習這些動作之前，可以借助“游戲”對學生進行輔助引導。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學習內(nèi)容進行相似游戲的設(shè)計，這些游戲可以是練習方法，也可以是練習形式，這樣就為學生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學生起到了引導作用。

（二）提高學生興奮度并集中他們的注意力

小學生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行不斷的反復練習，而學生在進行重復動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習密度、強度有直接的影響，因而會導致整堂課達不到所預期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學生就會將這些復雜并重復的動作當作一種游戲來繼續(xù)練習，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

（三）陶冶學生的道德情操

小學體育教師可以將培養(yǎng)學生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學生的良好行為和高尚品德落到實處。小學體育游戲不僅能夠凈化學生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴格的道德規(guī)范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導學生保持高度的責任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導學生進行探索、認識，改造世界。

（四）增強小學生的身體素質(zhì)

處在小學階段的學生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質(zhì)。5.開發(fā)小學生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點，不但能促使小學生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發(fā)展及智力活動提供了先天條件。小學體育教師在體育游戲教學過程中，歌舞相間、動靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識、經(jīng)驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發(fā)展小學生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行有效的發(fā)展，進而促進他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神。

二、在小學體育教學中應(yīng)用體育游戲

（一）根據(jù)教學實際情況，選擇體育游戲內(nèi)容

在小學體育教學中，根據(jù)教學的實際情況，選擇合適的體育游戲內(nèi)容可以有效的提高教學的效率。因此，在設(shè)置體育游戲的時候，一定要和教材緊密的聯(lián)系在一起，使學生的體育知識在不斷的游戲中得到有效的鞏固和提高。除此之外，作為小學體育教師應(yīng)該掌握好體育游戲的特點和內(nèi)容，并且有針對性的開展體育游戲，來引導學生通過游戲加深對體育知識的理解，但是對于一些體育技能較差的學生來說，應(yīng)該先提高他們的基本體育技能，只有這樣才可以使小學體育教學的質(zhì)量和效率提高，達到事半功倍的作用。

（二）運用體育游戲提高學生的綜合素質(zhì)

好的智力并不是天生就有的，而是需要學生不斷鍛煉發(fā)展出來的，在小學體育教學中開展體育游戲可以有效的開發(fā)學生的思維能力，增強學生的體能，并且學生可以運用所學的體育知識來不斷的根據(jù)游戲的變化來改變自身的思維方向，并根據(jù)不同的游戲來發(fā)揮學生的自我想象力。由于體育游戲的目的主要是通過游戲來加強學生的體育學習質(zhì)量，提高學生的學習的積極性，可以使學生在愉快輕松的課堂環(huán)境下進行有效的學習。通過體育游戲不但可以鍛煉學生的耐力和柔韌感，還可以使學生的綜合素質(zhì)提高。

（三）運用體育游戲提高運動技能教學效率

作為小學體育教師正確的運用體育游戲，可以在一定程度上改變以往傳統(tǒng)的、枯燥的教學模式，集中學生的學習積極性，使學生的運動技能教學效率提高。在小學體育教學中，教師應(yīng)該根據(jù)每一個學生的實際情況和不同階段學生所需學習的動作技能，來設(shè)置教學的內(nèi)容。一般情況下，在動作技能開始學習的時候，教師不應(yīng)開展體育游戲，要讓學生在相對固定的條件下熟悉以后再開展體育游戲，例如，小學體育教師可以在籃球教學中，首先讓學生練習籃球的基本技能，再通過體育游戲來提高籃球的教學方法，使整個教學更加具備趣味性，有效的吸引學生的學習興趣，從而有利于學生掌握體育技能。

（四）運用體育游戲提高學生身體素質(zhì)

在小學體育教學中，學生身體素質(zhì)的練習一般存在負荷大、難度小和較為單調(diào)的問題，因此，采取體育游戲的形式來開展不但可以調(diào)動學生學習的積極性，還可以增加體育教學的趣味性。例如，在小學體育教學中想要發(fā)展學生的退步力量，教師可以采取蛙跳和立定跳遠的方式，兩人一組的來進行混合比賽，想要發(fā)揮學生上肢力量的話，可以開展推人游戲、推小車的游戲來進行訓練。在這些體育游戲中，教師可以根據(jù)每一個學生的實際情況來設(shè)置相應(yīng)的游戲模式，以此來提高學生學習的效率，除此之外，教師應(yīng)該注意學生運動量的控制，避免出現(xiàn)負荷較大的問題出現(xiàn)，采取安全的措施來使學生達到有效的體育鍛煉，只有這樣才可以提高學生身體素質(zhì)。

總之，在小學體育教學中，教師要合理運用體育游戲，以此來提高學生參與學習的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉他們的體魄，促進他們健康成長。