白雪

摘要：在實施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵學(xué)生、喚醒鼓舞學(xué)生的興趣，需要激發(fā)和培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。作為教師，應(yīng)注意結(jié)合小學(xué)生的心理和身心特點，讓他們從一開始學(xué)習(xí)英語就有興趣，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，開展愉快教學(xué)，到激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的智力的能力，同時注意保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保護他們的積極性，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達到真正學(xué)好英語的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣為先；師生關(guān)系；角色扮演；競賽活動

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標準要求的任務(wù)，筆者有實踐中的幾點感悟。

一、我們必須建立融洽的師生關(guān)系

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動。一般說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。

二、教師要充分展開角色扮演，鍛煉學(xué)生口語，增強信心

小學(xué)英語教學(xué)大部分都是在課上完成，課下后，學(xué)生接觸英語的機會很少，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合。因此，教師就要在課堂上努力按照課文里提供的場景，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)英語的機會。帶頭飾分角色表演，能提高學(xué)生興趣，幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的表現(xiàn)欲，帶來成功的體驗。教師也可以參與其中，鼓勵學(xué)生大膽表演，增強師生關(guān)系，更好的提高英語交際的能力。

三、教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計要合理醒目等。 好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、教師要在課堂上開展競賽活動，增進學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代社會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)，是一種行之有效的形式。在英語教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，以學(xué)生心智發(fā)展為重點，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓學(xué)生實現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上把全班分成幾個小組，并命好名字，在課中穿插一些競賽小游戲，由每組派或抽學(xué)生參加，回答出老師的問題就可得到小獎貼，比一比哪組是最后的獲勝者，課下獎勵。這樣既增強了學(xué)生的競爭意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，增強自信心和成就感，增進了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、教師要借助實物、圖片，拉近學(xué)生與英語的距離

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師如果只是用語言講解新知識，學(xué)生會感到乏味記不住，學(xué)習(xí)效果不佳。而利用實物或圖片進行教學(xué)，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生記憶。例如，學(xué)習(xí)文具用品時，可以直接借助學(xué)生的學(xué)習(xí)用品進行展示，pen pencil desk chair讓學(xué)生邊拿著或指著自己的東西邊跟老師讀。接著練習(xí)Whats this？ Its a/an… Is it a/an…？ Yes，it is .No，it isnt等句型。這樣既復(fù)習(xí)了句型，也練習(xí)了新單詞，且學(xué)生熱情高漲，不會感到乏味。但是，并不是所有的語言都能用實物或圖片表示，這就需要教師充分備課，善于總結(jié)，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。 因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。