摘 要：隨著我們時(shí)代的進(jìn)步，我們教育的模式也有了翻天覆地的變化。慢慢的對學(xué)生鋼琴的教學(xué)被放在了學(xué)校教育中來，鋼琴不再是趣味性的樂器，而是每個(gè)學(xué)生都能接觸到的東西。所以，在當(dāng)下的鋼琴教學(xué)中，除了要教會(huì)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維，以及在教學(xué)過程中老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。因此，本文就在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要作用做出簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新思維 師生互動(dòng) 重要性

在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式慢慢得到了淘汰。而新的教學(xué)課程也慢慢的滲入到了學(xué)生的生活中[1]。鋼琴在民國時(shí)期就是一些大家閨秀才有能力觸及到的樂器，慢慢隨著時(shí)間的發(fā)展到了80年代也仍然是有錢人家能買的起學(xué)的起的樂器。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，鋼琴慢慢的成為了人們都能負(fù)擔(dān)的音樂樂器，而學(xué)校也慢慢的將鋼琴融入到教學(xué)中來，使得更多的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到鋼琴。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的不改變

其實(shí)所有教學(xué)的傳統(tǒng)模式都是一樣的。就是在教學(xué)的過程中，老師占主導(dǎo)位置，而學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，其掌握度和關(guān)注度不被老師重視。這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴的效果不是很好。

而且，鋼琴教學(xué)又不同與平時(shí)課程的教學(xué)。鋼琴教學(xué)主要還是讓學(xué)生掌握好指法、認(rèn)識(shí)好音符。這樣就能完整的彈好一首曲子了。但是，老師在教學(xué)過程中，又做不到監(jiān)督學(xué)生指法和音符的認(rèn)知和掌握。所以就使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，效果不是很好。

2.師生互動(dòng)缺乏

很多學(xué)生的課堂想法都是，老師教就好了，我學(xué)不學(xué)都可以。反正讓老師看到我在聽就可以了。這種想法是錯(cuò)誤的，且具有敷衍性。是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的。而這就需要老師來改變教學(xué)的模式，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能保證整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的效率。

師生互動(dòng)就能夠直接督促學(xué)生進(jìn)行鋼琴課堂學(xué)習(xí)。而且，師生互動(dòng)還能夠拉進(jìn)學(xué)生與老師之間的距離[2]。比如，在上課的時(shí)候，老師可以挑一首學(xué)生喜歡的曲子，然后老師彈一句，學(xué)生補(bǔ)下一句。這就能夠讓學(xué)生和老師互動(dòng)起來，且老師也能觀察到有哪些學(xué)生沒有配合。

3.忽視學(xué)生的真實(shí)想法

在鋼琴教學(xué)的過程中，很多時(shí)候老師就忽略了學(xué)生是否是真的對鋼琴有興趣，而只是為了教鋼琴而教鋼琴。這是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o法重視學(xué)生的想法，就沒法更好的去尊重學(xué)生。

這在教學(xué)的過程中，是極為錯(cuò)誤的。因?yàn)楹雎詫W(xué)生的想法，就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生抵觸的心理。因此在鋼琴教學(xué)的過程中，老師要積極詢問學(xué)生的想法，如果學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)沒有興趣，那么老師一定要對學(xué)生有正確的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)鋼琴。

4.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在很多時(shí)候，老師在教學(xué)的過程中，都比較注重自己的教學(xué)過程，而不體會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。而且，隨著鋼琴教師的年紀(jì)增長，教師接受新事物和新理念的能力也有了一定的退化。所以，導(dǎo)致了對鋼琴教學(xué)的方法和模式都滯留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。

但是，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生也越來越年輕化，思想也越來越活躍。老套傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及無法讓學(xué)生提起對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣了。所以，這也在提醒著鋼琴教師，其教學(xué)方法應(yīng)該有一定程度的改變和創(chuàng)新了，這樣才能更好的迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

二、創(chuàng)新思維的具體方式

1.改變教學(xué)思維

所謂改變教學(xué)思維，就是傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式和思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)思維上加入新的教學(xué)理念?；蛘呤侵苯由釛墏鹘y(tǒng)的教學(xué)思維，重新創(chuàng)造出一個(gè)教學(xué)的思維和模式。

與此同時(shí)，還要在教學(xué)的過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，將老師放在次要位置。而且，在學(xué)習(xí)曲子的過程中，老師除了要教學(xué)生書本上的曲子，還應(yīng)該多讓學(xué)生接觸很多外面的曲子。這樣能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到不一樣的曲子。

2.和諧學(xué)生和老師的關(guān)系

多跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生和老師的關(guān)系得到緩和。而且，學(xué)生都喜歡跟老師的關(guān)系親近，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，才會(huì)更加積極努力。老師在鋼琴教學(xué)的過程中，要以朋友的心態(tài)和姿態(tài)去教學(xué)生，親和力一定要強(qiáng)，才能讓學(xué)生真的放松下來。

而且，在鋼琴教學(xué)的過程中，老師要突出學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中主導(dǎo)地位。多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問和練習(xí)，且在學(xué)生回答問題的時(shí)候，多給學(xué)生鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的心態(tài)。從而激發(fā)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的熱情。

3.了解學(xué)生的真實(shí)想法

學(xué)習(xí)任何東西最重要的就是興趣，如果沒有興趣，老師怎么樣逼迫學(xué)生，都無濟(jì)于事。所以，在面對學(xué)生的時(shí)候，老師首先要了解學(xué)生是否真的喜歡鋼琴。如果喜歡，就鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生如果不喜歡，就要正確引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)鋼琴的好處及樂趣。

而且，掌握學(xué)生的真實(shí)想法，有助于學(xué)生和老師的溝通，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以更加提起對干鋼琴學(xué)習(xí)的趣味。從而努力且認(rèn)真的進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)和掌握。

三、師生互動(dòng)的重要性

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師是陪伴學(xué)生時(shí)間最長的人。老師在這個(gè)過程中，既是學(xué)生的家長，又是學(xué)生的朋友。所以，在鋼琴教學(xué)的過程中，老師一定要和學(xué)生培養(yǎng)好感情和關(guān)系，才能更好的對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)[3]。

而且，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都很叛逆。和老師的關(guān)系也一度降到冰點(diǎn)。所以，在課堂上，老師就要多和學(xué)生互動(dòng)、溝通。這樣才能緩解彼此的關(guān)系。況且，老師和學(xué)生的關(guān)系就是微妙的，老師既要做到老師的教學(xué)義務(wù)，還要做到對學(xué)生的管理責(zé)任。所以，師生之間的互動(dòng)在老師和學(xué)生的相處過程中，就顯得極為重要。

結(jié)語

總之，綜上所述。在鋼琴教學(xué)的過程中，創(chuàng)新的思維和教學(xué)模式，以及老師和學(xué)生友好的關(guān)系。都是督促學(xué)生學(xué)好鋼琴的重要步驟。而且，時(shí)代在發(fā)展，我們的教學(xué)理念也應(yīng)該有一定程度的提升[4]。這樣也是為了保證鋼琴在新時(shí)代的發(fā)展下不被淘汰。且在新時(shí)代的發(fā)展下，鋼琴的教育也能有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]梁緣.探析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要作用[J].北方音樂，2017，（9）：200.

[2]戚鳴.淺析鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要作用[J].當(dāng)代音樂，2017，（2）：35-37.

[3]王佳.論鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的重要作用[J].北方音樂，2017，（19）：172.

[4]黃鵬.淺析鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)[J].視聽，2015，（5）：172-172.

作者簡介

蔡曼（1987.2—），單位：義縣職業(yè)教育中心，郵編：121100，職務(wù)：學(xué)前專業(yè)教師專業(yè)：職稱級(jí)別：中二。