張曉麗

【關(guān)鍵詞】 幼兒；小班；區(qū)角游戲；創(chuàng)設

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0077—01

區(qū)域游戲可以促使初入園的小班幼兒在自由寬松的心理環(huán)境下，完全按照自己的意愿和需求進行活動，與同伴老師產(chǎn)生交流。因此教師應根據(jù)小班幼兒年齡、動手能力弱、專注力差等多個方面的特點，根據(jù)教學實踐創(chuàng)設以下區(qū)角游戲。

一、美工區(qū)

1. 彩泥變變變。區(qū)角游戲材料要色彩鮮艷、形象逼真，美觀而富有活動操作性。而彩泥顏色鮮艷，易于操作，首先從視覺上吸引了幼兒的注意力；其次，安全是幼兒的第一保證，由于小班幼兒的認知及動作等多方面因素，他們不能在活動中很好地保護自己，那些較鋒利的尖角玩具、鐵制的罐類、易破損的硬塑料等危險的材料，都不宜在區(qū)角游戲中出現(xiàn)，而彩泥是一種極其安全的材料，尤其適合小班幼兒活動。

2. 手指點畫。由于小班幼兒的手腕肌肉非常弱，因此很難將畫筆使用得有的放矢，在手部小肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善的時候，兒童還不能完全學會握和精細動作之前，小手已經(jīng)是孩子的第一支畫筆。 幼兒無需學習任何技法，只需用點、按、拖、拉，就可以自由地創(chuàng)作，充分展現(xiàn)兒童畫意象期的創(chuàng)作天性，極大促進孩子的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，手指畫遠比線條畫更富有吸引力的色彩創(chuàng)作特點，能夠讓孩子長時間從事主動性活動，從小培養(yǎng)孩子的耐心與專注力。

3. 彈珠滾畫?！案兄?、提高孩子進行美術(shù)活動的興趣”是小班美術(shù)教育的重要目標之一，彈珠滾畫就是根據(jù)這一目標設計的美術(shù)活動。一件衣服紙樣、一個鞋盒、幾種顏料和若干顆彈珠，將沾上顏料的彈珠放在盛有衣服紙樣的鞋盒內(nèi)左右、上下滾動，不一會衣服彈珠滾畫就會成型。它引著孩子們進入了一個美妙的美術(shù)世界，色彩的變化像魔術(shù)一樣神奇有趣，更大地激發(fā)了孩子的興趣，讓孩子能夠積極參與，主動探索。

4. 粘貼畫。粘貼畫與繪畫不同，不用筆，不用畫，憑借直覺或撕，或剪，隨心所欲作出形象夸張變形、生動有趣的畫作，有時畫味十足，有時裝飾性又很強，完全取決于兒童的想象與感受，取決于材料的選擇與運用，常常因材料的巧妙組合和利用，使作品產(chǎn)生意想不到的效果。材料也可以豐富多彩，如：毛線、卡紙、海綿紙、植物的葉子、各種豆類等等，都可以在幼兒的手中形成奇妙的畫面，成為一幅幅美麗的圖畫。

二、益智區(qū)——會動的烏龜

游戲本身就是一種學習，是孩子獲取經(jīng)驗、發(fā)展智能的妙方，也是自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險及對未來處事的象征。 益智游戲——會動的烏龜就是利用孩子的創(chuàng)造力、好奇心等，不但很好地促進幼兒身體健康發(fā)展，更能提高幼兒智力水平。在這個游戲中，不但涉及到了科學中的磁鐵吸引力的知識，同時又涉及到了孩子的動手動腦能力——如何玩，才能讓烏龜動起來，而且按照路線走。不但激發(fā)了幼兒游戲的興趣，更開發(fā)了幼兒的智力，還訓練了幼兒的動手能力，可謂是“一舉多得”。

三、科學（數(shù)學）區(qū)——喂豆豆

喂豆豆這一游戲不但考察了幼兒對數(shù)字的概念，還考察了幼兒的觀察能力和動手能力，涵蓋面極廣，既有新意，又有開發(fā)幼兒智力的作用，是一個非常適合小班幼兒活動的游戲。但這個游戲所用的材料選擇很重要。如：勺子，如果太深，沒有難度，起不到鍛煉幼兒手部肌肉的作用；如果太淺，又容易讓豆子掉出，反復幾次，孩子得不到成就感，就會失去信心，繼而失去玩的興趣，這樣就失去了該游戲的應有的意義和作用。因此，這個游戲是有一定梯度的，由初級的較深一點的勺子，較大一點的豆子，慢慢加強到較淺一點的勺子，較小一點的豆子，而動物模具的嘴巴也會隨之由大變小。如此有梯度的開展這個游戲，不但培養(yǎng)了幼兒的觀察和動手能力，而且不會讓幼兒感到乏味無趣。教師還可以將這一游戲進行變形，如將豆子做成食物模具，喂給相應的小動物，這樣會更具吸引力。

四、操作區(qū)——戴戒指

給手模套戒指（圈），對于小班幼兒來說很簡單，但如果規(guī)定孩子按照顏色、數(shù)量的規(guī)律來套，那就會有一定的難度。因此，這一游戲是一個有梯度、有層次的游戲。游戲初期，可以讓幼兒按照顏色規(guī)律來套，戒指的顏色可以由少到多來增加，如：由剛開始可以是三種顏色，慢慢增加到五種甚至多種顏色。游戲中期，可以讓幼兒不但要遵循顏色的規(guī)律，還要按點數(shù)來套，如：套1個紅的，2個藍的，3個黃的等。這一游戲，不但涉及到了幼兒對顏色的感知，而且還涉及到了孩子對數(shù)字的感知，其作用不亞于益智游戲。

編輯：王金梅