陳玉萍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；留守兒童；學(xué)習(xí)習(xí)慣；獨(dú)立思考；實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0034—01

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不僅直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作起積極的推動(dòng)作用。然而，留守兒童是弱勢(shì)群體，教師更應(yīng)該幫助留守兒童培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要注重培養(yǎng)培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法，不僅可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且可以增強(qiáng)自身素質(zhì)和能力，對(duì)于留守兒童終身學(xué)習(xí)、今后的發(fā)展都具有十分重要的意義。因此，培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位教師的重要任務(wù)?！靶W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。其實(shí)，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有好多方面，我們應(yīng)該進(jìn)一步拓寬它的范圍，根據(jù)留守兒童的心理及年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)工作中的體會(huì)，我認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣

課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提，尤其是低年級(jí)教師應(yīng)要求留守兒童做好課前準(zhǔn)備工作。為了讓留守兒童做到課前準(zhǔn)備充分，我們要提出具體明確的要求，經(jīng)常檢查、督促、講評(píng)。給留守兒童更多的關(guān)愛。我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備訓(xùn)練中，采用多表?yè)P(yáng)、多獎(jiǎng)勵(lì)的措施。例如：上課鈴聲停止前，哪一個(gè)小組將課本、練習(xí)本及必需的文具和學(xué)具準(zhǔn)備好，并坐在自己的座位上，我就會(huì)給該組表?yè)P(yáng)并每人獎(jiǎng)一顆小星星，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸“習(xí)慣成自然”，養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

二、養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣

首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。比如“車站…”，先讓學(xué)生獨(dú)立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，要重視提出問(wèn)題。提出問(wèn)題比解答問(wèn)題更重要，因此，教師要多鼓勵(lì)留守兒童質(zhì)疑問(wèn)難，即使留守兒童提出一些離奇的問(wèn)題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，教材提出了根據(jù)線段圖，提出不同的問(wèn)題。學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生：“你還能提出其他問(wèn)題嗎？能否試著解答出來(lái)?！辈⒁笈c自己小組成員嘗試解決了一些問(wèn)題。既學(xué)會(huì)了一類應(yīng)用題的解法，又復(fù)習(xí)了前面的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的知識(shí)。有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是鞏固知識(shí)、形成知識(shí)技能的主要手段。教師更應(yīng)該關(guān)注留守兒童的做作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生要從小養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，要求作業(yè)格式和書寫規(guī)范清楚，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣和仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：

1. 書寫姿勢(shì)規(guī)范。從學(xué)生剛?cè)胄５哪翘炱?，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等。

2. 要求書寫工整、格式規(guī)范。從認(rèn)數(shù)到數(shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求，特別是符號(hào)的準(zhǔn)確和步驟的完整。此時(shí)對(duì)于多次潦草馬虎的同學(xué)要狠得下心讓他重做。

3. 態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

4. 認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

四、養(yǎng)成樂(lè)于實(shí)踐的習(xí)慣

必須重視培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好實(shí)踐習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、講一講來(lái)獲取新知。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)實(shí)踐顯得尤其重要。例如在學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓留守兒童通過(guò)動(dòng)手操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀察、邊交流，從而得出正確的結(jié)論。開展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能使留守兒童養(yǎng)成手腦結(jié)合，樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮留守兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織留守兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（課題名稱：農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究；課題類別：甘肅省教育“十三五”規(guī)劃課題；課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1341）

編輯：蔡揚(yáng)宗