李祎

【關(guān)鍵詞】 中職學校；立德樹人；德育；主導(dǎo)作用；模式

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0023—01

中職學校擔負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任。要培養(yǎng)合格的中職畢業(yè)生，構(gòu)建中職學校“三維”立德樹人的德育工作體系顯得尤為重要。所謂“三維”立德樹人是指中職學校德育從校園延伸到社會和家庭，讓學生在不同的成長環(huán)境都接受良好的品德教育和高尚的道德情操熏陶，養(yǎng)成良好的行為品德。

一、發(fā)揮學校在三維“立德樹人”中的主體地位

1. 重視德育隊伍建設(shè)。中職德育隊伍是學校德育工作的具體組織者、指導(dǎo)者和實施者，他們的素質(zhì)與水平直接影響著學校德育工作的正常開展，制約著學校內(nèi)涵建設(shè)和育人質(zhì)量的提升。一支結(jié)構(gòu)合理、管理科學、運行高效的德育隊伍能最大限度地做好組織資源最優(yōu)化配置和最大化利用，實現(xiàn)學校德育工作目標。

2. 充分發(fā)揮德育課的主導(dǎo)作用和各學科的德育滲透作用。把社會主義核心價值觀教育有機融人學校教育全過程，改進德育課教學模式，堅持以價值觀教育引領(lǐng)知識教育，注重體驗教育、養(yǎng)成教育，讓體驗教學、差異教學、案例教學、實踐教學成為主要的教學方法，合作學習、自主學習、探究學習成為主要學習方式。學校立德樹人是一項系統(tǒng)工程，需要全方位參與，多渠道滲透。還要把優(yōu)秀文化教育融入課程和教材體系，滲透到其它學科教學中。

3. 加強職業(yè)指導(dǎo)和工匠精神培養(yǎng)。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)，通過系統(tǒng)、專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學生設(shè)立正確的職業(yè)目標，成就職業(yè)理想。要把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)敬業(yè)守信、精益求精的工匠精神。要積極探索有效的教育載體，形成常態(tài)化、長效化的職業(yè)精神培育機制。

4. 加強校紀校規(guī)教育。校紀校規(guī)是學生必須遵守的規(guī)則，是用來規(guī)范學生的語言和行為的。一個在學校不守規(guī)則的學生很難保證走向社會會守規(guī)則。要加強法治教育，增強學生的法治觀念和法治意識，自覺遵法守法。根據(jù)中職學生教育難度大的特點，中職學校落實立德樹人的任務(wù)應(yīng)從校紀校規(guī)的教育、落實做起。有了紀律的保障，才能保證德育工作的有效開展。

5. 重視校園文化建設(shè)。校園文化是學校教育的重要組成部分。要堅持以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，以物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)為重點，結(jié)合職業(yè)學校特點，融入企業(yè)文化，建設(shè)體現(xiàn)社會主義時代特征和職業(yè)學校特色的校園文化，充分發(fā)揮校園文化在育人上的重要作用。

二、發(fā)揮學校在三維“立德樹人”中的主導(dǎo)作用

1. 要形成家校共育的良好局面。成立家長委員會，制訂《家長委員會章程》，建立學校和家庭的經(jīng)常性聯(lián)系制度，經(jīng)常性地開展家長接待日、家長學校、家庭教育咨詢與培訓(xùn)等多種方式的活動，密切學校與家長的聯(lián)系。推進網(wǎng)絡(luò)德育創(chuàng)新，建設(shè)面向?qū)W校、服務(wù)社會學習者的網(wǎng)絡(luò)德育共享課程。使家庭教育方法逐步科學，家教教育與學校教育同步實施，形成家校共育的良好格局。

2. 加強學生實習環(huán)節(jié)的管理。企業(yè)實習既是強化學生職業(yè)技能、提高其專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)，也是對學習進行勞動觀念、敬業(yè)精神、職業(yè)意識、職業(yè)紀律、職業(yè)責任感教育和促進職業(yè)道德行為習慣養(yǎng)成的重要途徑。學校要主動加強與實習企業(yè)的合作，共同研究制定符合中職學生特點的、體現(xiàn)職業(yè)特色的實習教學計劃，把職業(yè)道德教育融入到學生頂崗實習的全過程。要杜絕實習即就業(yè)的做法，學校要安排實習班主任，并協(xié)調(diào)實習企業(yè)安排專職輔導(dǎo)員，共同承擔起學生實習階段的思想教育與管理。

3. 強化實踐育人功能。構(gòu)建以培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的實踐育人機制。把學生思想道德教育和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入各項活動之中，充分利用重大節(jié)慶日和紀念日開展特色鮮明的主題教育活動。要把社會實踐活動納入教學計劃，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。定期組織學生參觀愛國主義教育基地、科普基地、青少年法制教育基地，參加新生軍訓(xùn)、社會公益活動、志愿者服務(wù)、社會調(diào)查、企業(yè)參觀學習等社會實踐活動，提高學生的自我教育能力，達到知與行的統(tǒng)一。

4. 積極開展社區(qū)共建活動。學校要積極爭取公安、司法、城建、工商、文化、街道等部門的支持，凈化校園周邊環(huán)境，為學生健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。加強與所在地社區(qū)的聯(lián)系，開展共建活動，完善社區(qū)德育教育功能，協(xié)調(diào)社會力量支持和參與德育工作，逐步建立學校與社會相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò)。

（本文為2016年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題重點課題《中職學校三維“立德樹人”實踐策略研究》的階段性研究成果，課題立項號GS[2016]GHBZ068）

編輯：蔡揚宗