高穎

摘 要：本文先對(duì)紅色文化融入高校藝術(shù)教育中的意義進(jìn)行簡(jiǎn)析，然后在重視紅色文化教育功能，構(gòu)建課程體系以及營(yíng)造課堂氛圍等相關(guān)基礎(chǔ)上，對(duì)紅色文化在高校藝術(shù)教育中融入的方法進(jìn)行詳細(xì)分析與闡述。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校;藝術(shù)教育;融入

紅色文化是我國(guó)獨(dú)有的一種文化形式，其是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一種帶有特殊意義的物質(zhì)與精神文化。紅色文化包含了激勵(lì)人們向上的革命精神，同時(shí)也蘊(yùn)含了豐厚的地方歷史文化。由于紅色文化的性質(zhì)與內(nèi)涵，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中有著極強(qiáng)的教育功能。藝術(shù)教育，主要是用文學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)作為藝術(shù)方式與內(nèi)容的審美教育活動(dòng)，是藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵構(gòu)成部分。將紅色文化融入藝術(shù)教育中能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，激發(fā)其愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨的情懷，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

1 紅色文化融入高校藝術(shù)教育中的意義

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)普及范圍逐漸擴(kuò)大，這讓大學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，知識(shí)面與活力也有了很大的加強(qiáng)。在高校的藝術(shù)教育之下，大學(xué)生的思維也會(huì)更加活躍，但是在新時(shí)期，學(xué)生受到多元文化的沖擊與影響比較大，一些偏離正軌的思想與文化會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行侵蝕。在最近幾年中，部分大學(xué)生熱衷于追星與選秀，過(guò)于沉醉音樂(lè)和美國(guó)大片，熱衷于玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲。在這種情況下，我國(guó)傳統(tǒng)文化、中外文學(xué)和音樂(lè)就被忽視。要想對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行改善，在大學(xué)生教育中發(fā)揚(yáng)中國(guó)獨(dú)有的文化，就必須在教育中加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。在紅色文化中，有很多豐富的紅色文化資源，有很多革命性與先進(jìn)性的歌謠以及故事，包含了很多物質(zhì)與精神文化。紅色文化不但包含了激勵(lì)學(xué)生積極向上的革命精神，同時(shí)還有十分豐富的文化內(nèi)涵。在高校藝術(shù)教育中融入紅色文化不僅可以讓學(xué)生具備正確的審美意識(shí)與觀念，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使其成為具有中國(guó)特色的人才，讓學(xué)生在畢業(yè)之后成為社會(huì)發(fā)展中需要的人才。

2 紅色文化融入高校藝術(shù)教育的方式

將紅色文化融入高校的藝術(shù)教育中要從教育的各個(gè)方面入手，如教學(xué)意識(shí)、教育資源以及教學(xué)條件等，這些都是藝術(shù)教育中最重要的構(gòu)成部分。因此，將紅色文化融入藝術(shù)教育中也要將這些作為切入點(diǎn)，將紅色文化全面滲入高校藝術(shù)教育中。

2.1 重視紅色文化的教育功能

高校是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵場(chǎng)所，在教育中是先育人再育才，育人主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在高校藝術(shù)教育中，紅色文化就是進(jìn)行學(xué)生德育教育的關(guān)鍵載體。紅色文化的資源十分豐富，每個(gè)革命事跡背后都蘊(yùn)含著極為豐富的資源與精神，每個(gè)珍貴文物都是最有效的教材，都反映了革命先輩的理想與信念。從古至今，紅色文化中出現(xiàn)的人物都是愛(ài)國(guó)者，紅色資源也是體現(xiàn)革命歷史的新課堂，其影響力與教育功能是不可小覷的。經(jīng)過(guò)在藝術(shù)教育中使用紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色影片，或者是參觀紅色教育基地等相關(guān)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受紅色文化的感染并且接受理想信念的教育。

2.2 構(gòu)建紅色文化課程體系

課程體系是高校藝術(shù)教育中的重要載體，所以將紅色文化融入藝術(shù)教育中也要在紅色文化的基礎(chǔ)上構(gòu)建課程體系，對(duì)相關(guān)的教材進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能夠?qū)⒓t色文化有效融入藝術(shù)教育中。在實(shí)際教育中學(xué)校要在藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，深入探索紅色文化中的藝術(shù)資源，在教育中使用革命根據(jù)地的民族文化歷史與豐富的民間文化藝術(shù)。在實(shí)際教育中，把傳統(tǒng)文化和時(shí)代特點(diǎn)融合在一起，以此建設(shè)紅色課程與教材。課程的設(shè)置與構(gòu)建課程分成理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，理論主要實(shí)踐紅色文化與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅色文化中的一些元素可以被使用在藝術(shù)設(shè)計(jì)中。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀一些紅色文化古跡，以此熏陶學(xué)生的革命精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化思想教育。在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀一些紅色遺址，然后對(duì)各個(gè)紅色遺址的具體形象標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)形象加以策劃，以此來(lái)宣傳紅色文化。在實(shí)際教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生參加制作與設(shè)計(jì)，將其中一個(gè)革命故事作為設(shè)計(jì)主題，在此基礎(chǔ)上生成設(shè)計(jì)畫(huà)報(bào)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻圍繞紅色文化，在設(shè)計(jì)畫(huà)報(bào)時(shí)要能夠?qū)⒓t色作為主要的色彩并且設(shè)計(jì)一些具有代表性的主體性色彩，以此產(chǎn)生一定的視覺(jué)沖擊。將紅色文化為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系，教師可以運(yùn)用不同的課堂形式，讓學(xué)生認(rèn)知紅色文化的內(nèi)涵，并且將紅色文化使用在自己的設(shè)計(jì)中，掌握更多的設(shè)計(jì)元素，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

2.3 營(yíng)造好的課堂氛圍

將紅色文化融入藝術(shù)教育中，教師需要營(yíng)造相應(yīng)的文化課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的感情。在實(shí)際教學(xué)中，可以先對(duì)紅色文化和相關(guān)作品的背景進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，讓學(xué)生對(duì)紅色文化故事有一個(gè)初步的了解。在當(dāng)前這個(gè)信息化時(shí)代，文化傳播不再局限于文字形式，其傳播方式更加多樣化。在課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多媒體的形式來(lái)營(yíng)造課堂氛圍，優(yōu)化紅色文化的傳播效果。比如在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)，用圖片、視頻以及音樂(lè)相結(jié)合的方式為學(xué)生呈現(xiàn)革命故事，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的印象。在播放了相關(guān)的視頻與音樂(lè)之后，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)作品的設(shè)計(jì)與制作。在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，學(xué)生就有了更多的素材與思路，讓學(xué)生將紅色文化中的相關(guān)元素使用到自己的設(shè)計(jì)作品之中，即便是一個(gè)小海報(bào)或者是logo都充滿紅色元素和文化。學(xué)生使用紅色文化設(shè)計(jì)作品的過(guò)程不僅是學(xué)生完成作品的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生感受革命先輩精神的過(guò)程，更是學(xué)生形成正確的信念與品質(zhì)理念的過(guò)程。

3 結(jié)語(yǔ)

紅色文化與藝術(shù)教育的結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀與人生觀的主要途徑。在實(shí)際教學(xué)中將紅色文化融入藝術(shù)教育中，教師首先要重視紅色文化在藝術(shù)教育中的教育功能，同時(shí)還需要使用紅色文化構(gòu)建相關(guān)的課程體系，在教學(xué)中使用紅色文化營(yíng)造課堂氛圍。通過(guò)這些方式，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)黨與愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)還可以提升學(xué)生的專業(yè)能力。

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