摘 要：音樂作為藝術(shù)種類形式之一，其在發(fā)展中形成了多方面類型聲樂，作為音樂的主要表演形式之一，其在當(dāng)前高校教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)效果并不理想導(dǎo)致聲樂自身發(fā)展受到影響。中國作為具有長(zhǎng)久的歷史國家，在音樂發(fā)展中需要促進(jìn)與文化的融合一次提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)文化在聲樂教學(xué)中的更好發(fā)展，基于此，本文針對(duì)當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何將傳統(tǒng)文化與其有效結(jié)合展開分析。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂教學(xué);傳統(tǒng)文化;融入

隨著高校教育改革力度的不斷增大，聲樂教學(xué)活動(dòng)在受改革影響的同時(shí)會(huì)遇到一些發(fā)展問題。在當(dāng)前我國高校聲樂教學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)提出來傳統(tǒng)文化的融入與發(fā)展。這是因?yàn)樵谝酝晿方虒W(xué)中，對(duì)西方聲樂文化過于推崇，導(dǎo)致對(duì)自身傳統(tǒng)文化而忽略，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的更好提升，培養(yǎng)有民族意識(shí)的聲樂學(xué)生，在聲樂教學(xué)中需要加大傳統(tǒng)文化的融入力度。

1 高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的重要性

1.1 有利于培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)音樂人才

隨著社會(huì)發(fā)展下經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，促進(jìn)了人們生產(chǎn)生活活動(dòng)的頻繁開展，隨之產(chǎn)生了多種娛樂休閑活動(dòng)。音樂作為休閑娛樂活動(dòng)的其中一種，是藝術(shù)的主要表達(dá)形式之一，人們對(duì)其重視度的不斷增加，促進(jìn)了高校相關(guān)課程的全面開展。聲樂教學(xué)作為音樂課程的開展基礎(chǔ)，在教學(xué)中其技巧的使用是技能的提高根本。高校在發(fā)展中為促進(jìn)聲樂教學(xué)活動(dòng)的有效展開，需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融合，促進(jìn)其更好的發(fā)展。聲樂這一基礎(chǔ)理念最早是由西方國家所提出而引入我國，但我國藝術(shù)形式發(fā)展則具有千年歷史。因此在整體發(fā)展中，聲樂教學(xué)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要做到與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在聲樂教學(xué)中審美力的提高，加強(qiáng)其歷史文化底蘊(yùn)的掌握度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于美的能力。在聲樂作品的演唱中，學(xué)生對(duì)其實(shí)際發(fā)生背景與歷史文化的掌握，能夠?qū)⑶楦谐浞直磉_(dá)一次，促進(jìn)自身鑒賞能力的提高，通過對(duì)歷史美學(xué)的掌握能夠提高自身民族認(rèn)同感，加強(qiáng)愛國主義的更好培養(yǎng)與發(fā)展。

1.2 有利于提高高校聲樂的教學(xué)質(zhì)量

聲樂教學(xué)最早是以聲樂理念作為開展基礎(chǔ)及教學(xué)，開展的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生音樂藝術(shù)創(chuàng)造力的更好發(fā)展，然而在實(shí)際教學(xué)中為促進(jìn)聲樂技巧的更好使用，學(xué)校所使用的教學(xué)方法與教學(xué)理論都是以西方美聲作為模仿對(duì)象，在實(shí)際發(fā)展中造成了傳統(tǒng)文化的忽略，沒有實(shí)現(xiàn)與我國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂的充分結(jié)合。在高校聲樂教學(xué)中，通過傳統(tǒng)文化的融入，能夠?yàn)楦咝Ｂ晿方虒W(xué)活動(dòng)的展開提供更加豐富的資源，促進(jìn)多遠(yuǎn)化教學(xué)體系的建立，能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)的更好發(fā)展，幫助學(xué)生更加充分且全面的做到對(duì)聲樂作品的有效理解，確保在演唱中將其情感的充分表達(dá)。

2 高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的有效途徑分析

2.1 不斷更新教育理念，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的融入

通過上文可知受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，在當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中，教師對(duì)聲樂技巧的教學(xué)過于重視，導(dǎo)致其實(shí)際教學(xué)中沒有做到與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合，以此造成學(xué)生對(duì)聲樂基礎(chǔ)知識(shí)理解不透徹，從而影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，基于此，高校聲樂教師在聲樂教學(xué)活動(dòng)開展中，應(yīng)該提高創(chuàng)新教育理念的融合，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與聲樂教學(xué)的更好結(jié)合。在多年來的發(fā)展中，西方音樂對(duì)我國聲樂發(fā)展產(chǎn)生了一定的沖擊，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在聲樂中的繼承與創(chuàng)新沒有得到良好的發(fā)展環(huán)境，為此教師在聲樂教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)傳統(tǒng)文化加以融合，比如對(duì)民族音樂的教學(xué)應(yīng)該將各民族文化之間的差異與共同之點(diǎn)進(jìn)行充分講解，以此幫助學(xué)生對(duì)民族音樂做到全面的了解，促進(jìn)學(xué)生聲樂知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，為聲樂練習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果事半功倍

我國在長(zhǎng)期的發(fā)展中，自身蘊(yùn)藏了龐大的文化體系，在音樂教學(xué)中所展開的文化具有自身的獨(dú)特性，其在不斷的發(fā)展中形成了我國所獨(dú)有的傳統(tǒng)音樂文化。為此在聲樂教學(xué)中，通過與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生做到對(duì)聲樂作品中所蘊(yùn)含的情感思想的深入體驗(yàn)，以此為聲樂水平的提升奠定基礎(chǔ)，在聲樂教學(xué)中應(yīng)該采取行之有效的教學(xué)方法，確保傳統(tǒng)文化與聲樂教學(xué)的完美融合，促進(jìn)效果的更好提升，在聲樂教學(xué)過程中通過傳統(tǒng)電聲與演唱作品相結(jié)合的模式，增加一定的文化作用，加強(qiáng)對(duì)作品的理解，幫助學(xué)生對(duì)作品中所蘊(yùn)含的文化背景做到充分了解，為學(xué)生在聲樂表演中情感的表達(dá)烘托氣氛。在聲樂教學(xué)中，高校教師應(yīng)該及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生作為聲樂教學(xué)中心，通過對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)時(shí)期，在情感的驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)音樂作品的深入感受，確保教學(xué)效果的更好提升。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生深入探究，提升學(xué)生的知識(shí)水平

中國傳統(tǒng)文化在，長(zhǎng)期的發(fā)展中受到了多方位因素的影響與刺激，因此其在當(dāng)前與未來的發(fā)展中會(huì)一直不斷對(duì)自身文化體系加以豐富與完善，在聲樂教學(xué)中為確保傳統(tǒng)文化的有效融入，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的有效掌握，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生愛國意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生，在聲樂表演中對(duì)傳統(tǒng)民族作品的情感表達(dá)，以此在提升聲樂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的更好發(fā)展。

3 結(jié)語

本文針對(duì)當(dāng)前在高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的實(shí)際融入現(xiàn)狀展開分析，一次提出更為有效的融合方式，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高校聲樂教學(xué)中的充分體現(xiàn)，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂與傳統(tǒng)文化綜合理解，促進(jìn)學(xué)生文化水平與藝術(shù)欣賞能力的綜合提高。

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作者簡(jiǎn)介：李進(jìn)（1983—），女，四川富順人，本科，畢業(yè)于四川音樂學(xué)院，講師，研究方向：聲樂藝術(shù)教育。