黃文濤

摘要：八孔豎笛入門簡單，雅俗共賞，在器樂教學中比較常見。本文分析了八孔豎笛基礎教學方法，希冀能為八孔豎笛課堂教學提供一定參考。

關鍵詞：中小學;器樂進課堂;器樂教學;教學實施

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0223-01

一、前言

八孔豎笛（Recorder）15世紀起源于意大利，后來盛行于歐洲各國，從維也納音樂學院到普通中小學校，八孔豎笛到處可見，專業(yè)的豎笛樂團和研究學會也比比皆是。

可以說，豎笛已成為當今世界上最受歡迎的樂器之一，在我國“器樂進課堂”的推動下，八孔豎笛也逐漸走進我國器樂課堂之中。

二、八孔豎笛及其音樂教學概述

八孔豎笛是系列樂器，屬于十二平均律樂器，通常分為五種，即超高音笛、高音笛、中音笛、次中音笛和低音笛。五種樂器組合起來便能自成樂隊，可以演奏出豐富多彩的音樂?，F(xiàn)今常用的為定音為C的高音豎笛、中音豎笛和音高為F的低音豎笛，音域都是兩個八度。八孔豎笛能夠任意轉調，吹奏簡單，但演奏技巧、表現(xiàn)力極為豐富，學習八孔豎笛能培養(yǎng)學生的固定音高概念，提升音樂專業(yè)素養(yǎng)。標準豎笛的制式頗為簡單，只有8個音孔，按孔的不同組合能得到2個半八度以內的所有半音，可以吹奏24個大小調中的任何一個調性。

在中學音樂課堂中引入豎笛樂器，具有積極的教學意義：第一，能提高學生音樂學習的積極性。豎笛具有固定音高、吹奏方便、簡單易學的特點，在學習過程中，學生容易獲得成功感，激發(fā)學習積極性;第二，有助于提升中學音樂教學質量。八孔豎笛豐富了中學音樂教學手段，加上豎笛教學有“奏、聽、唱”三種方法，打破了傳統(tǒng)中學音樂課程理論知識抽象、視唱、節(jié)奏訓練手段單一等不足，可以將器樂教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提升音樂教學質量;第三，有助于培養(yǎng)和提升學生的意志與精神風貌。吹奏八孔豎笛需要學生姿勢標準、動作整齊劃一，精神飽滿、服從指揮，吹走的聲音要明亮、悅耳等，這樣可以培養(yǎng)學生的毅力、團隊協(xié)作等。

三、八孔豎笛基礎教學方法入門

（一）呼吸與姿態(tài)

八孔豎笛的演奏由呼吸、吐音、演奏姿勢、指法等構成，呼吸在其中所起的作用非常關鍵。呼吸是吹奏豎笛的動力，如果呼吸控制不到位，將會直接影響豎笛音色的形成，甚至會對學生身體健康帶來負面影響。

八孔豎笛的呼吸方法一般有胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸及腹胸式呼吸等四種，其中，胸腹式呼吸方法最為常用。這種方法充分調動了胸部呼吸肌肉與腹部呼吸肌肉，使之同時參加呼吸運動，這樣可使胸廓向不同方向自由擴張，增加體內氣體交換時間，因此，演奏的音色分外飽滿、圓潤。同時，這種方法還能緩解吹奏的緊張和疲勞，增強演奏的持續(xù)性。

在教學中，教師應以淺顯易懂的語言和感性的生活案例，來對胸腹式呼吸方法進行指導，避免過多的理論講解，以幫助學生輕松入門，掌握好演奏豎笛的呼吸方法。

八孔豎笛的吹奏姿勢分為站式和坐式兩種，首先要求身體自然放松，只要感覺舒適、自然就可以。站姿吹奏時，身體要昂首挺瘦，自然舒展，雙臂自然沉肩垂肘，手臂分開，笛身與身體保持50度左右，十指自然彎曲，用手指肚以適中的力度輕堵笛孔，力度以吹奏時不漏氣為宜?？谛捅３肿匀晃⑿?，用雙唇輕包笛頭，吹奏時不能鼓腮。坐姿吹奏時，應坐在椅子1/3處，雙腿自然打開或合攏，挺直上身，確保呼吸自然，其他要求與站姿吹奏一樣。在教學中，教師要對學生的細節(jié)進行把控，以使學生養(yǎng)成良好的吹奏姿勢。

（二）吐音與演奏指法

吐音類似打擊樂的拍點，在應用吐音的時候，要讓舌頭成為塞子，當氣流通過口腔時，楊將舌尖快速彈向上牙齒根處，再快速收回，在此期間，豎笛會形成短暫“失聲”，發(fā)出的樂音就會斷斷續(xù)續(xù)，被吐出的音即為“吐音?！?/p>

吐音有兩種，一種是連貫的而柔和，主要用于抒情，一種是斷斷續(xù)續(xù)的，比較輕松而跳躍。八孔豎笛演奏常用的吐音還有雙吐和三吐，需要根據(jù)實際情況而定。教師可讓學生們念出“to”音，或“tu”音，其與吐音非常相似，熟練了這種發(fā)音后，再循序漸進地豎笛吐音。

在教學八孔豎笛的演奏指法時，應確保學生已經(jīng)熟練掌握了豎笛的呼吸、吐音、演奏姿勢等知識，“八孔堅笛的指法既有現(xiàn)代木管樂器自由轉淵的共性，又有自然音孔排列、交替指法多，變化形式大的個性?！钡鸵粲蛑袕腸1到c2基本為自然音孔的排列，剛初期練習階段，可先從5這個音開始，這樣的指法便于學生練習和掌握。在舌頭與指法的配合方面，要遵循由慢到快的原則，先放慢速度，一指一音、字正腔圓，再逐步進行加速。

四、結語

八孔豎笛教學要堅持面向全體學生、循序漸進、全面體驗器樂學習樂趣的原則，有計劃地進行基礎教學方法入門練習，以幫助學生更好地掌握知識與技巧，順利達成陶冶情操、提高藝術審美情趣與鑒賞能力的器樂教學目的。