摘 要：音樂(lè)課程是高中教育重要的組成部分，在高中音樂(lè)課程中合唱是校本課程的重要組成部分之一，它是一門集體聲樂(lè)藝術(shù)，是由多聲部旋律縱橫交織發(fā)展的高層次藝術(shù)形式。在合唱實(shí)踐中能培養(yǎng)學(xué)生多聲部歌唱能力，提升學(xué)生音樂(lè)理解和表現(xiàn)能力，提升所有隊(duì)員的默契意識(shí)、合作能力。合唱能夠面向全體學(xué)生，它普及性強(qiáng)、參與面廣，對(duì)學(xué)生的審美、德育、身心健康和個(gè)性塑造上都有重要的作用，對(duì)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)、全面發(fā)展也有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);合唱教學(xué);校本課程

0 前言

高中合唱校本課程教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有能力以及發(fā)展空間進(jìn)行設(shè)計(jì)。新課標(biāo)提出要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際條件，選擇風(fēng)格、地域、題材不同的作品形式，注重學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生的條件與能力選擇教學(xué)方式，同時(shí)兼顧學(xué)生音樂(lè)審美、音樂(lè)素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

1 合唱訓(xùn)練關(guān)注的要點(diǎn)

1.1 運(yùn)用正確的歌唱方法及歌唱方法的訓(xùn)練

在合唱教學(xué)中首先要有正確的歌唱姿勢(shì)、呼吸、共鳴及準(zhǔn)確的咬字吐字，在教學(xué)前的熱身活動(dòng)中可以做一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲或肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)活動(dòng)身體，使學(xué)生更快進(jìn)入演唱狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)是為歌唱服務(wù)的，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的發(fā)聲練習(xí)，關(guān)注聲音統(tǒng)一、歌唱技巧、歌唱方法，解決音樂(lè)作品中的演唱難點(diǎn)，為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。

1.2 曲目選擇

合唱曲目的選擇是合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。合唱作品的背后體現(xiàn)的是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家的歷史、文化具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和民族性。合唱曲目必須符合當(dāng)前合唱隊(duì)伍的表演能力以及他們的文化層面，能夠引起學(xué)生情感共鳴的音樂(lè)作品。要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、雖少但精、持之以恒、從慢到快、從簡(jiǎn)到繁、從易到難的原則。為了使學(xué)生的合唱能力可以得到切實(shí)的進(jìn)步。在教學(xué)中可以嘗試編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練材料和選擇一些篇幅短小、又有藝術(shù)性的合唱作品進(jìn)行訓(xùn)練和演唱，在愉快的氛圍中，完成對(duì)音樂(lè)作品的演繹，獲得演唱能力的提升。

1.3 開(kāi)展多樣性的合唱實(shí)踐活動(dòng)

合唱的質(zhì)量是課程的重要價(jià)值，學(xué)生在高質(zhì)量的表演中能獲得自信得到肯定，所以在平常的教學(xué)中就要按照表演質(zhì)量的要求進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在平時(shí)排練中要培養(yǎng)學(xué)生“舞臺(tái)意識(shí)”，能大方得體的演唱和表演，用飽滿的熱情和表現(xiàn)力投入到作品的意境中。在表演中，擁有良好的心理素質(zhì)，能夠不受外界干擾，全身心投入到音樂(lè)作品的演繹與詮釋中，發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)要注意劇場(chǎng)禮儀。培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成為活動(dòng)的主人，使活動(dòng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

2 合唱訓(xùn)練包含內(nèi)容

2.1 關(guān)注音樂(lè)要素，準(zhǔn)確把握作品及表現(xiàn)

在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，教師尤其要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練作用。為了建立學(xué)生的音準(zhǔn)能力，可嘗試音階練習(xí)、搭橋練習(xí)、音程練習(xí)，可以學(xué)習(xí)借鑒著名的國(guó)際音樂(lè)教學(xué)法，如柯達(dá)伊教學(xué)法，用柯?tīng)栁氖謩?shì)讓學(xué)生感受音高的變化。讓音高視覺(jué)化。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和正確獨(dú)立的節(jié)奏感，對(duì)于合唱教學(xué)具有重要意義。

2.2 領(lǐng)悟作品的音樂(lè)內(nèi)涵，提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力

聲是手段，情是目的。國(guó)內(nèi)外有大量?jī)?yōu)秀的合唱音樂(lè)作品，這些作品代表著不同民族不同時(shí)代的文化內(nèi)涵，要讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握音樂(lè)作品的情感，這要求教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)要素，速度、語(yǔ)氣、音色、音量等來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)涵。通過(guò)各種形式的講解，欣賞精選的音響作品，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)，感受作品表達(dá)的情感，再把歌曲的音樂(lè)形象完整表現(xiàn)出來(lái)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.3 關(guān)注音響平衡，培養(yǎng)多聲部歌唱能力

合唱建立在有著音樂(lè)知識(shí)和正確的歌唱方法基礎(chǔ)之上，需要所有聲部共同合作，關(guān)注聲音的協(xié)調(diào)、平衡、統(tǒng)一，去感受合唱的心合、音合、意合、情合。在反復(fù)練習(xí)中，需要聲部相互謙讓、襯托、等待，要建立多聲部立體的音響概念，在練習(xí)中相互聆聽(tīng)各聲部的旋律，平衡音色、統(tǒng)一聲音，這樣才能提高學(xué)生多聲部聽(tīng)唱能力。

3 校本合唱課程開(kāi)發(fā)意義

3.1 合唱能豐富學(xué)校課余文化生活，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

合唱校本課程的開(kāi)設(shè)豐富了高中生的課余文化生活，通過(guò)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生審美感知的能力，增加了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且能感受合唱的藝術(shù)魅力，享受合唱的樂(lè)趣。通過(guò)演唱國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，接觸不同題材、不同風(fēng)格、不同國(guó)家的音樂(lè)，讓學(xué)生感受世界文化的多樣性、合唱文化的多樣性，從而提高學(xué)生的審美能力提升音樂(lè)素養(yǎng)。

3.2 合唱能鍛煉學(xué)生思維，推進(jìn)身心健康

從某些角度來(lái)看合唱練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的思維，合唱是培智的過(guò)程。在合唱中學(xué)生耳要聽(tīng)、腦要思、口要唱、眼要看。對(duì)指揮的手勢(shì)做出敏銳的反應(yīng)，不僅做到自己聲部的準(zhǔn)確性還要兼顧與他人合作，有的作品還會(huì)結(jié)合身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，因此不論是哪一項(xiàng)能力的培養(yǎng)都能發(fā)揮開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)育，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.3 合唱能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成集體意識(shí)

合唱通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)音樂(lè)的藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵，給予老師學(xué)生無(wú)限的想象個(gè)創(chuàng)造空間，實(shí)踐中靈活針對(duì)不同水平能力的同學(xué)，合理安排不同形式、不同難度的曲目，來(lái)適應(yīng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生樹立自信心。在合唱排練中，為了追求“合”字，所有隊(duì)員都要用統(tǒng)一的狀態(tài)、聽(tīng)從指揮統(tǒng)一的指示發(fā)出統(tǒng)一的聲音，這就要求所有隊(duì)員有著強(qiáng)烈團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在這過(guò)程中，學(xué)生的意志得到了磨煉，學(xué)生的聲音與集體融合在了一起。學(xué)生會(huì)用自己的行動(dòng)和努力證明自己，這是學(xué)生綜合意志、綜合素質(zhì)提高的體現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)筆者多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出，校本課程的出發(fā)點(diǎn)和設(shè)計(jì)點(diǎn)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際條件與校園資源。教師必須用心體味、常抓不懈、勇于探索，積極總結(jié)。只有這樣合唱教育才會(huì)向著更好、更快、更高發(fā)展，推進(jìn)音樂(lè)教育進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園。

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作者簡(jiǎn)介：宋丹丹（1981—），女，江蘇南京人，本科，一級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教育教學(xué)。