李娟

摘 要：鋼琴是高校最重要的一門課程，不僅有利于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，而且對學(xué)生鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)的全面發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用。但在以往教學(xué)中，教師過于重視學(xué)生演奏技巧的提升，而忽視了學(xué)生音樂審美水平的提高，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，本文論述了高校鋼琴教學(xué)中音樂審美教育的重要內(nèi)容，并對其教學(xué)方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴;音樂審美教育;有效方法

0 引言

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，高校鋼琴教學(xué)越來越受關(guān)注和重視，同時(shí)人們對其也提出了更高的要求。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，不僅無法滿足當(dāng)前教育需求，而且也不利于陶冶學(xué)生情操，提升其審美水平。因此，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，注重音樂審美教育的滲透，使學(xué)生在提升演奏技能的同時(shí)，提高審美鑒賞能力。

1 高校鋼琴教學(xué)中音樂審美教育的重要內(nèi)容

鋼琴藝術(shù)的情感內(nèi)涵是比較豐富的，只有深入了解音樂內(nèi)容，體會音樂傳達(dá)的情感，才能從根本上提升演奏效果，給人們帶來良好的視聽體驗(yàn)。因此，鋼琴藝術(shù)中的審美能力主要體現(xiàn)在感受力上。在實(shí)際教學(xué)中，要盡可能多開展體驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生的感受力。另外，表現(xiàn)力是鋼琴藝術(shù)的靈魂，因此還要注重學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴藝術(shù)進(jìn)行感知，多為其提供實(shí)踐的機(jī)會，進(jìn)而使其更完美地展示自己。

2 高校鋼琴教學(xué)中滲透音樂審美教育的有效方法

2.1 營造民主和諧的鋼琴審美氛圍

為了提升音樂審美教育的效果，必須創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使其真正認(rèn)識到審美情趣的重要性。但在以往的鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，而且還處于一種不平等的狀態(tài)，學(xué)生是處于被動(dòng)審美位置的，難以從根本上提升學(xué)生的審美水平，在一定程度上阻礙了學(xué)生演奏技能的提升。[1]因此，在新時(shí)期，教師必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行突破與創(chuàng)新，注重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，與其進(jìn)行平等的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，發(fā)散學(xué)生的思維，為激發(fā)學(xué)生審美潛能奠定良好基礎(chǔ)，使其在課堂上更好地表現(xiàn)自己，在民主、和諧的氛圍中，更好地感受鋼琴的魅力，這對其審美素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要作用。

例如，在講述鋼琴的音符、節(jié)奏等基礎(chǔ)審美環(huán)節(jié)時(shí)，教師要盡可能減少講解的時(shí)間，留給學(xué)生更多思考的空間和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上積極地展示自我，激發(fā)其創(chuàng)造力。在這一過程中，教師只是扮演指導(dǎo)者的角色，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。在實(shí)際表演中，學(xué)生不僅能體會到鋼琴帶來的樂趣，而且還能逐漸提升自身的審美素質(zhì)。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的審美境界，還需要定期舉辦有關(guān)鋼琴的活動(dòng)。一方面，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富其精神生活;另一方面，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能進(jìn)一步感知音樂，拓展自身的思維空間，為音樂審美教育的滲透提供了有利條件。

例如，在校園活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生組建鋼琴演出團(tuán)隊(duì)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地提升自身的表演能力，同時(shí)使其在活動(dòng)中感受音樂的美，提升其音樂素養(yǎng)。

2.2 注重學(xué)生鑒賞能力的提高

在高校鋼琴教學(xué)中，為了提升音樂審美教育的有效性，必須對學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)加以重視。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要豐富學(xué)生的鋼琴知識，還要引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行感悟，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，進(jìn)而促進(jìn)審美教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，必須重視學(xué)生感悟能力的提升。由于不同音樂作品的節(jié)奏、音色、內(nèi)容不同，其傳達(dá)的美也是不一樣的，這就需要教師在對音樂作品特點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，有針對性地教學(xué)，給學(xué)生帶來不同的音樂體驗(yàn)，既提升其彈奏水平，又促進(jìn)其感悟美的能力的提升。

例如，在講授比較哀傷的曲子時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受曲子中所傳達(dá)的情感，教師可以對富有感染力的部分反復(fù)彈奏，促使學(xué)生快速進(jìn)入相應(yīng)情境，使其感同身受，進(jìn)而在自己彈奏時(shí)，也能夠融入相應(yīng)的情感。

此外，創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是提升學(xué)生鑒賞力的基礎(chǔ)，對其審美觀的形成具有重要影響。因此，在鋼琴課程中滲透音樂審美教育的過程中，還需要注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給他們指定一些曲調(diào)，讓他們發(fā)揮想象力，并結(jié)合鋼琴知識進(jìn)行創(chuàng)作，既讓學(xué)生體會到音樂的獨(dú)特魅力，又實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美觀的目標(biāo)。

2.3 優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

為了從根本上提升學(xué)生的音樂審美水平，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，首要任務(wù)就是對鋼琴教學(xué)內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。適當(dāng)?shù)卦黾訉徝澜逃矫娴膬?nèi)容，提升音樂審美教育質(zhì)量，這也是有效開展審美素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提。由于在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，高校比較重視鋼琴演奏技巧的提升，因此還要適當(dāng)?shù)卦黾訉徝澜逃氖谡n課時(shí)。[2]

例如，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，教師可以增設(shè)配奏課，不僅可以提升學(xué)生的知識儲備量，開拓他們的視野，而且對其音樂審美能力的提升也具有重要意義。另外，還可以開設(shè)數(shù)碼鋼琴集體課，既有效彌補(bǔ)鋼琴小課堂的弊端，又滿足學(xué)生的心理需求，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。與此同時(shí)，還在一定程度上拓展了學(xué)生的鋼琴視野，使其在集體學(xué)習(xí)中感受音樂的神奇之處，進(jìn)而使其真正地喜歡上鋼琴，更好地體會音樂的獨(dú)特美。

3 結(jié)語

在高校鋼琴教學(xué)中，不僅要提升學(xué)生的鋼琴演奏技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生音樂審美素質(zhì)的不斷發(fā)展。為了有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，不僅要優(yōu)化鋼琴教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，注重學(xué)生鑒賞能力的提升，而且還要營造民主和諧的鋼琴審美氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的審美潛能，讓其享受鋼琴帶來的美好體驗(yàn)，促使其鋼琴演奏水平的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳藝?yán)?審美教育在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的滲透[J].黃河之聲，2018（03）：91.

[2] 鄭斌.論高校鋼琴教學(xué)中如何滲透音樂審美教育[J].北方音樂，2016（11）：202-203.