許家林

摘 要：本文立足于體育院校田徑主項(xiàng)班教學(xué)模式及人才培養(yǎng)的實(shí)際，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、對(duì)比分析法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究，結(jié)合數(shù)理統(tǒng)計(jì)手段和資料分析技術(shù)，對(duì)吉林體育學(xué)院田徑主項(xiàng)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育院校；田徑主項(xiàng)；人才培養(yǎng)

一、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象

以吉林體育學(xué)院2014級(jí)1班、2班、3班共60名學(xué)生為立足點(diǎn)開展研究。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。主要通過(guò)查閱相關(guān)圖書、文獻(xiàn)研究、專刊、調(diào)研報(bào)告、工作總結(jié)、數(shù)據(jù)庫(kù)及有關(guān)統(tǒng)計(jì)部門發(fā)布的統(tǒng)計(jì)資料等，來(lái)輔助本次調(diào)查研究。

（2）對(duì)比分析法。通過(guò)將調(diào)查到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，了解體育院校田徑主項(xiàng)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際情況，并做相應(yīng)的分析。

（3）邏輯分析法。對(duì)查詢獲得的信息進(jìn)行歸納、分類、演繹與總結(jié)，通過(guò)多種邏輯分析方法，對(duì)比數(shù)據(jù)，獲得結(jié)果。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。利用Excel2003表格統(tǒng)計(jì)、對(duì)比與分析實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果，為本研究提供重要的數(shù)據(jù)參考。

二、研究結(jié)果與分析

1.田徑主項(xiàng)班人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法與教學(xué)手段。從本次走訪結(jié)果來(lái)看，各個(gè)高校體育院系田徑主項(xiàng)班的人才培養(yǎng)模式，主要根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求來(lái)開展教學(xué)。

2.田徑專業(yè)的學(xué)生對(duì)從事田徑體育教學(xué)意愿情況分析

如表1所示，2014級(jí)1班、2班、3班共60人中，絕大部分的田徑主項(xiàng)學(xué)生并沒有意愿從事體育教育，只有很小的一部分表示有意愿從事。

3.個(gè)人發(fā)展意愿與學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃吻合度分析

通過(guò)表2可知，個(gè)人的發(fā)展意愿與學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃完全吻合的被訪者在三個(gè)班級(jí)中占比為10%、15%、15%；比較吻合的被訪者在三個(gè)班級(jí)中占比為40%、40%、30%；一般吻合的被訪者在三個(gè)班級(jí)中占比為25%、15%、30%；不吻合的被訪者在三個(gè)班級(jí)中占比為25%、30%、25%。由此說(shuō)明，學(xué)生的就業(yè)意向受學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃的影響較大。

4.體育院校田徑主項(xiàng)班教學(xué)與人才培養(yǎng)對(duì)策

（1）努力改善教育教學(xué)環(huán)境，出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠政策。相關(guān)的政府部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的優(yōu)惠招聘政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到學(xué)校參加工作，同時(shí)適當(dāng)?shù)靥岣咂浯觥?/p>

（2）加強(qiáng)與學(xué)生的信息溝通，充分了解學(xué)生的發(fā)展意向。開展不定期不定段的咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加全面和專業(yè)地了解到與就業(yè)有關(guān)的政策信息。在不同的年級(jí)設(shè)置信息咨詢點(diǎn)，以便學(xué)校能夠隨時(shí)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。

（3）重視體育教育教學(xué)中基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。體育教育教學(xué)中的基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，因人而異，教師應(yīng)制訂多套培養(yǎng)方案，在充分了解學(xué)生的發(fā)展意向之后，針對(duì)不同的人采用與之相配套的培養(yǎng)方法，努力做到因材施教，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)論及建議

1.結(jié)論

（1）大部分體育院校的畢業(yè)生對(duì)從事田徑課程的教育教學(xué)沒有意愿。由于受社會(huì)影響以及個(gè)人價(jià)值觀的影響，加上逐漸攀升的生活成本，導(dǎo)致很多畢業(yè)生選擇了競(jìng)技性質(zhì)的工作崗位，最主要的原因就是相關(guān)的薪資待遇較高、發(fā)展前景比較好。

（2）部分學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿與學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃不吻合。在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，信息的更新?lián)Q代速度很快，每個(gè)人都很容易受到外界的影響，影響自己價(jià)值觀的形成。

2.建議

（1）呼吁有關(guān)部門積極出臺(tái)相關(guān)的政策措施，吸引更多的體育院校田徑主項(xiàng)畢業(yè)學(xué)生加入中小學(xué)教育事業(yè)，為基礎(chǔ)教學(xué)而努力。

（2）高校應(yīng)革新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，改變教學(xué)方法單一的問(wèn)題，增加學(xué)生教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握田徑教學(xué)技能，為今后就業(yè)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

李艷茹.新時(shí)期高校體育教育專業(yè)田徑課程教學(xué)改革的研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2014.