魏世民

摘 要：知識經(jīng)濟即將來臨， 數(shù)字化時代的到來， 教育教學(xué)改革的日益深化， 使身在教學(xué)第一線的我， 迫切感到提高教學(xué)水平、調(diào)整教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 計算機教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

多年來，我依靠我校教學(xué)設(shè)施全面改善，多媒體教學(xué)硬件配套安裝的有利條件，借著我校教師制作、使用教學(xué)軟件的熱潮， 我也結(jié)合我學(xué)校教學(xué)的需要進行了有關(guān)實踐，產(chǎn)生一些體會。僅從小處著眼，必成章法，略陳于下。

一、為什么要制作、應(yīng)用教學(xué)軟件

電腦與電腦軟件知識的普及，電腦軟件廣泛的適用性，電腦對信息的特殊處理、 貯存功能和展示效果， 都不能不打動我們年輕一代教師的心——求知的、 好奇的、好學(xué)的心， Powerpoint和 Authorware使用指南很快出現(xiàn)在青年教師案頭， 其學(xué)習(xí)成果不久又會在公開課上展示。想用和用了教學(xué)軟件的教師都會感嘆“這堂課學(xué)生特別專心”， “這堂課在容量和時間上的安排很好把握，內(nèi)容緊湊豐富，但不費時間。”

就我執(zhí)教的計算機教學(xué)來說，我制作、使用教學(xué)軟件的第一目的，是為了讓學(xué)生樂意學(xué)這個學(xué)科，然后幫助學(xué)生排除困難，學(xué)好計算機這門課程。

二、課堂使用教學(xué)軟件對學(xué)生有什么幫助

首先，可以吸引學(xué)生的注意力。目前，使用教學(xué)軟件的課都安排在安裝較大屏幕的多媒體教室內(nèi)。學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境， 好奇地察看之后， 自然將目光著落在前方的大屏幕上； 待教師在屏幕上演示出教學(xué)內(nèi)容， 文字、圖像、聲音都從這白色幕布上隱現(xiàn)、變換，誰還會分心呢？引起學(xué)生學(xué)的興趣，讓學(xué)生專心于學(xué)，是講求課堂效率的第一步。

其次， 幫助他們了解記憶知識。教學(xué)軟件具有直觀性強、信息量大的優(yōu)點， 教師利用軟件將課本上句、段落格式的文字信息轉(zhuǎn)化為圖表、畫面、音像等較直觀的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前，將書本上概括了的知識，精煉的評論，具體化、詳實化。學(xué)生在較具體、較詳細地了解，輕松愉快地記憶這些知識，才有可能（樂意和有能力）理解分析問題。其實質(zhì)，為了幫助學(xué)生踏入自然科學(xué)大門， 排除學(xué)生畏懼或輕視這兩種錯誤有害的心理。

第三， 教學(xué)軟件是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的好幫手。

制作教學(xué)軟件時， 充分運用軟件特性， 巧妙編排教學(xué)內(nèi)容或?qū)φn本內(nèi)容進行演繹、鋪陳，或?qū)⑽淖址栟D(zhuǎn)譯為聲像、動畫，以揭示學(xué)科知識的內(nèi)含及聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納。學(xué)生獲得信息后消化、吸收知識的過程恰恰是教師備課、制作課件的處理課本知識的逆向過程。

所謂教師幫助學(xué)生將書“讀厚”，再指導(dǎo)他們將書“讀薄”，對于計算機教學(xué)來說，經(jīng)過吸收、壓縮、貯存在學(xué)生頭腦中的應(yīng)該是言簡意賅、微言大意的各類知識，任其浸潤在血液循環(huán)在四肢里的理解， 分析判斷能力以及積極進步的人文理想。

三、對教師有什么幫助

首先幫助教師提高課堂教學(xué)效率， 其原因以上文字自己表明。如同提高學(xué)生學(xué)的效果， 學(xué)得輕松， 教得也就有成效。

其次，幫助教師改變備課方式、備課途徑，動一動手指、換一換思路，有利于教師更新知識、開拓思路、活躍思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力， 教師必須身先不范。

四、減少制作、應(yīng)用教學(xué)軟件的遺憾

制作教學(xué)軟件耗時費力，根據(jù)教學(xué)進度，不可能每節(jié)課都用。如果準(zhǔn)備不充分，隨便制作幾塊“電子黑板”，反而是一種浪費。每學(xué)期精制幾個課件， 充分發(fā)揮教學(xué)軟件的優(yōu)良特性，盡力達到最佳教學(xué)效果，就減少些許遺憾了。

教學(xué)軟件的制作者、使用者必須抱著精益求精的態(tài)度，使教學(xué)軟件從形式到內(nèi)容部切合教與學(xué)的需要和便利， 讓現(xiàn)代化教學(xué)手段實實在在地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 而不能喧賓奪主、華而不實。多媒體教學(xué)軟件是多能的，但不是萬能的。教師必須以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想， 教學(xué)目標(biāo)為操作方向， 靈活駕駛所有教學(xué)媒介，以實效、經(jīng)濟、便利為原則制作、運用多媒體軟件， 不放棄使用其它教學(xué)輔助設(shè)備。

通過以上的教學(xué)實踐，我對培養(yǎng)學(xué)生處理利用資訊的能力有了以下的思考：

我們首先要考慮的是，我們教師應(yīng)該起到怎樣的作用。在學(xué)生面對資訊前，我們必須對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)，以免他們茫然無措，但是我們的指導(dǎo)應(yīng)該是宏觀的，而非落在細枝末節(jié)上，否則會限制學(xué)生的主觀能動性?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，要學(xué)生用理論去武裝自己，學(xué)生在明確了評論應(yīng)遵守的一些規(guī)則后，他們面對各種各樣的資訊，就更從容更敏銳了。

要讓學(xué)生明白，人是主體，資訊是客體，所以，他們應(yīng)該做資訊的主人而不是被其吞沒，在面對資訊之前，要給自己留有充分思考的時間與空間，這樣才能明白自己已經(jīng)占有了什么還想要獲得什么。要讓學(xué)生明白，雖然我們所處的是一個日新月異的時代，但新事物未必都是積極向上的，未必都經(jīng)得起時間的考驗。所以，我們要幫助學(xué)生提高素養(yǎng)，讓他們增強辨別是非的能力，以一種更冷靜更理智的心態(tài)去調(diào)整組合網(wǎng)絡(luò)資訊。要讓學(xué)生明白從網(wǎng)絡(luò)中獲取資訊并對資訊進行處理，目的是為了豐富、提高自己。

制作、使用電腦多媒體教學(xué)軟件是教育發(fā)展、教學(xué)技術(shù)手段進步的必然產(chǎn)物，是推動教與學(xué)不斷前進的動力，是激發(fā)創(chuàng)新意識的靈物，但是切不可“迷信”它、依賴它，教師必須用人腦支配電腦， 讓電腦、讓教學(xué)軟件成為教學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。