摘 要：隨著珠寶玉石國家標(biāo)準(zhǔn)的更新，在高職寶石教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并更好的適應(yīng)新國標(biāo)，本文主要研究應(yīng)用多種教學(xué)手段并綜合各項(xiàng)考試評價(jià)方式，提高學(xué)生寶玉石的鑒定能力。模塊化教學(xué)，解決寶玉石教學(xué)中各種儀的器操和各種寶玉石的鑒定特征教學(xué)。利用蛛網(wǎng)狀分析圖展示學(xué)生各項(xiàng)鑒定能力，為未來就業(yè)提供指導(dǎo)。我院寶石專業(yè)從多角度教學(xué)、全方面評價(jià)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目的，在我院寶玉石教學(xué)及相關(guān)專業(yè)有顯著效果，對其他寶石院校有較好的推廣前景。

關(guān)鍵詞：寶石 教學(xué)方法 新國標(biāo)

引言

寶石鑒定是寶石專業(yè)的基礎(chǔ)課，隨著我國對珠寶人才能力要求的提高，國標(biāo)《GB/T 16552-2017 珠寶玉石 名稱》、《GB/T 16553-2017 珠寶玉石 鑒定》和《GB/T 16554-2017 鉆石分級》的更新給我們的教學(xué)提出了新的要求，寶石專業(yè)學(xué)生必須適應(yīng)以上新國標(biāo)。遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院寶石學(xué)生14級160人，15級260人，16級240人，17級190人，寶石專業(yè)教師7人，師生比遠(yuǎn)低于國家要求，基于以上因素，寶石鑒定教學(xué)方法改革非常有必要進(jìn)行。

一、寶石專業(yè)教學(xué)中存在的問題

筆者根據(jù)十年來寶石鑒定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在寶石教學(xué)中存在的問題如下：

1.寶石學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐課程安排不接續(xù)，抽象不易理解，教學(xué)效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性[1]。

2.很多教師的課件是找的資料，和自己的樣本現(xiàn)象相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)茫然。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師對學(xué)生真正掌握多少重視不足！

4.學(xué)生狀態(tài)：課程多，任務(wù)重，應(yīng)付考試，實(shí)踐能力弱。我們對寶石鑒定課程進(jìn)行教學(xué)方法改革，并解決上述問題，以便提高本課程的教學(xué)效果。

二、教學(xué)方法改革

寶石學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革的理念：激發(fā)興趣、自主學(xué)習(xí)、重視實(shí)踐、提高能力。

根據(jù)寶石鑒定課程教學(xué)過程中存在的問題，針對新國標(biāo)的要求，我們從以下 4個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)方法改革：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生對這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)教師智慧的做法，比如講專業(yè)趣事、鑒定案例等。

2.提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在預(yù)習(xí)好課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教學(xué)效果必然有所提高。在學(xué)期開始給學(xué)生列出教學(xué)進(jìn)度，提倡課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽講、課下提問、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3.建立師生互動平臺。選取學(xué)生常用的社交工具，比如建立微信和 QQ學(xué)習(xí)群，成員除了全班同學(xué)和任課教師外，還有寶石專家、質(zhì)檢師和從事質(zhì)檢的畢業(yè)生，可以使學(xué)生接觸未來工作中遇到的問題。

4.理論與實(shí)踐結(jié)合。理論課程與實(shí)踐課程按排緊密有相關(guān)性，比如在講寶石包裹體后直接講授放大觀察即放大鏡和顯微鏡及使用和觀察，便于理解，有利于提高教學(xué)效果。

三、多種教學(xué)方法在寶石鑒定課程教學(xué)上的應(yīng)用

根據(jù)上述的改革思路，我們從授課方式和考核方式兩方面進(jìn)行了改革。

1.課程教學(xué)方式的改革。

授課以三種不同的方式為主：

（1）PPT+微課+板書+微信群的教學(xué)方式

在教學(xué)過程中，以“學(xué)生為中心”分享知識[1]，以PPT+微課+板書+微信群的教學(xué)方式，開展交互式的教學(xué)，教師、質(zhì)檢師、畢業(yè)生讓學(xué)生了解今天學(xué)到的知識未來會用到哪里，安排學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程，積極地調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性。使教師角色和學(xué)生的地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師從原來以教師為中心的“講解者” 的角色轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生由原來的接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為能有機(jī)會參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主動地位， 使學(xué)生通過與教師、同學(xué)的討論、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題， 從而理解知識， 形成自己的知識結(jié)構(gòu)， 達(dá)到掌握知識的效果。

（2）理論課+實(shí)踐課+QQ群

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對直觀教學(xué)容易，學(xué)生可以通過實(shí)踐獲得感性認(rèn)識就能掌握的教學(xué)內(nèi)容，教師提前安排預(yù)習(xí)，課上講述重點(diǎn)難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，通過實(shí)踐課讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過QQ群學(xué)生可以隨時(shí)得到老師、質(zhì)檢師、畢業(yè)生的解答，教師通過掌上PAD投影大屏幕集中解決大家不會不懂的知識，把樣本現(xiàn)象直接展示出來，這樣以減少教師多次重復(fù)講授。在理論課程的指導(dǎo)下， 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力， 進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

（3）組建討論+研究小組， 注重研究方法的培養(yǎng)

討論的前提是學(xué)生必須認(rèn)真預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識有一定的了解，而研究小組對知識的掌握要求更高，可以由教師為組長， 按學(xué)生興趣組成各方向小組， 進(jìn)行研究活動， 通過觀察、測試、完成報(bào)告和講解展示[2]。在此過程中既培養(yǎng)了能力， 也培養(yǎng)了對專業(yè)的興趣， 為學(xué)生以后的發(fā)展和個(gè)人能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在專業(yè)課程的教學(xué)方法上要不斷地進(jìn)行改革和實(shí)踐， 以適應(yīng)新形勢下高職教育的不斷深化和改革， 為社會培養(yǎng)具有適應(yīng)能力的高素質(zhì)的專業(yè)人才。

2.考核評價(jià)方式的改革

傳統(tǒng)的卷面筆試決定學(xué)生成績的做法，不能正確評價(jià)學(xué)生的真實(shí)水平和能力。在高職寶石教育中，有些學(xué)生平時(shí)不刻苦學(xué)習(xí)，但是善于應(yīng)付考試，筆試成績還能取得不錯的成績，但有些學(xué)生平時(shí)很努力，實(shí)踐課也很積極，但在筆試中沒有發(fā)揮真實(shí)水平，得到不理想的成績，對未來的學(xué)習(xí)失去了熱情。針對此情況我們采取了比較全面合理的考核和評價(jià)方式。為了更全面評價(jià)學(xué)習(xí)效果，采取減少期末理論考試的權(quán)重比例，分階段進(jìn)行實(shí)踐考試。[3]理論考試占期末總成績的50%，理論考試和其他平行班級統(tǒng)一考試，統(tǒng)一判卷。寶石學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐考試分為折射儀、顯微鏡、吸收光譜、光性及多色性和紫外熒光及查爾斯檢查五部分實(shí)踐評價(jià)考試，有效考核了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并進(jìn)行網(wǎng)狀分析圖進(jìn)行評價(jià)，可以展示學(xué)生各項(xiàng)實(shí)際能力。寶石鑒定實(shí)踐考試分為鉆石鑒定及分級、彩色寶石、玉石、有機(jī)寶石和人工寶石五部分實(shí)踐評價(jià)考試，有效反應(yīng)了學(xué)生各部分鑒定能力，并應(yīng)用蛛網(wǎng)狀分析圖進(jìn)行評價(jià)，可以展示學(xué)生各類寶石實(shí)際鑒定能力，對未來學(xué)生的就業(yè)傾向有一定的指導(dǎo)意義。

上述不同的考核內(nèi)容和方式，從不同角度對學(xué)生進(jìn)行了全面評價(jià)，使總成績的考核比較合理，并且在未來從事鑒定工作中有一定的參考作用。

四、教學(xué)效果

經(jīng)過我們的教學(xué)改革，14、15、16連續(xù)3個(gè)年級的實(shí)驗(yàn)班的成績都明顯高于平行班。以寶石學(xué)基礎(chǔ)為例成績?nèi)缦拢?4級4班80.58為實(shí)驗(yàn)班，高于平行班1班65，2班61.5和3班77.28和；15級1班73.56為實(shí)驗(yàn)班，高于平行班2班64.79，3班57.91和4班63.58。16級1班70.25為實(shí)驗(yàn)班，高于平行班2班63.49，3班60.73，4班62.69和5班59.15。經(jīng)過教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)班，在實(shí)踐操作和鑒定能力都有顯著提高，鑒定類工作崗位也明顯具有崗位競爭優(yōu)勢。

除了在課程考試成績方面存在顯著地效果和差異外，在教學(xué)過程中，進(jìn)行教學(xué)方法改革的班級中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和課堂的參與度都有明顯的提高，表現(xiàn)出課堂教學(xué)氛圍熱烈、積極參與提問和討論等。在能力的提高方面，主要表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)能力，提出問題思考問題解決問題的能力，以及各項(xiàng)實(shí)際操作測試能力和寶鑒定能力均有很大的提高。

結(jié)語

針對寶石鑒定課程，我們在高職寶石專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)方法的改革，通過對照平行班教學(xué)的結(jié)果，獲得認(rèn)識如下。

1.在教學(xué)方法的選擇上，創(chuàng)新和傳統(tǒng)的教學(xué)方法兼顧。要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采取適合的教學(xué)方法來充分調(diào)動自主學(xué)習(xí)性和積極性，使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的境界。

2.教學(xué)方法的改革要適合高職寶石專業(yè)課程的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，不是一成不變的模式。

3.教學(xué)效果的提高離不開教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和認(rèn)真的工作準(zhǔn)備，更取決于教師對知識點(diǎn)的把握。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生需要的是教師在專業(yè)方向上的引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 阮青鋒 多種教學(xué)方法提高“結(jié)晶礦物學(xué)”課程教學(xué)效果[J] 教育教學(xué)論壇 Nov.2014 No.48 198-200.

[2] 陳濤《寶石學(xué)現(xiàn)代測試技術(shù)》課程建設(shè)和教學(xué)方法探討[J] 寶石和寶石學(xué)雜志2013 vol.4 No.3 Dec. 92-96.

[3] 白峰 “寶石與材料工藝學(xué)” 專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法改革的研究[J] 中國地質(zhì)教育 008（1） 80-82.

作者簡介

田慶（1981.10- ），男，講師，遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院，研究方向：寶石鑒定及寶石內(nèi)含物教學(xué)