延晉文

摘 要：不管是在實際生活亦或者是現(xiàn)代工藝之中，焊接都是一項必不可少的技術，再加上現(xiàn)如今時代對于綜合性素質人才的重視，加強焊接教學質量也受到了越來越多的重視，而為了實現(xiàn)這一點，本文也就如何加強焊接教學質量、提高焊接教學效果進行了具體的研究。

關鍵詞：焊接教學 質量提高 教學效果

在現(xiàn)如今這個素質教育背景之下，社會對于人才的需求是專業(yè)性技術人才，可是就目前很多高校以及專職院校實際教學情況來看，大多數(shù)實踐型專業(yè)都沒有取得較為良好的教學效果，出現(xiàn)了較多的理論知識豐富，可是實踐能力卻不夠強的學術型學生，尤其是焊接教學這一專業(yè)。為了能夠有效的改善這一現(xiàn)象，筆者也對其進行了以下的分析：

一、焊接教學相關概述

焊接可以說是一種工藝手段，主要用在對金屬進行加壓或者是加熱的時候，使用這一工藝手法就能夠促使兩塊金屬有效的銜接在一起，焊接這一工藝手段最開始起源于工業(yè)領域。在對焊接進行分類的過程中，我們可以按照焊接過程中金屬所處的狀態(tài)將其分為三類，其分別是熔焊、壓焊以及釬焊，而且不同種類當中也存在較多種的焊接方式，其中，熔焊主要指的是在焊接過程中對焊接接頭進行加熱，可是又不加壓的一種工藝工段，通常使用在手工電弧焊、氣焊等當中；而壓焊則主要指的是在加熱亦或者是不加熱的過程中，對焊件施加壓力的方法，通常是使用在摩擦焊、電阻焊當中；釬焊則主要指的是使用比母材熔點還要低的金屬材料作為釬料，然后將這些釬料和焊件一起加熱到低于母材熔點但又高于焊件之中，使用其液態(tài)釬料來給母材濕潤，這樣就能有效的將焊件分布，同時還能填補接頭所存在的縫隙，通常使用的是軟釬焊以及硬釬焊。

二、加強焊接教學質量提高焊接教學效果的措施

1.選擇最為恰當?shù)暮附咏滩?/p>

在焊接教學過程中，焊接教材有著較多種選擇，而有效的教材選擇則能提高焊接教學效果和質量，所以說，要想加強焊接焊接質量提高焊接教學效果，教師在實際教學過程中還應該要結合學生實際情況為學生選擇一門最為恰當?shù)暮附咏滩?，以此來為之后的焊接教學奠定基礎。在焊接教材選擇過程中，教師需要注意的是一定不能選擇時代較為久遠的教材，因為這一類教材本身就和現(xiàn)如今時代工業(yè)設備不相符，學生在學習之后也很難將其真正應用到實際生活中，最終學生也就很難滿足社會對于其需求。為此，在教材選擇過程中教師一定要結合現(xiàn)如今時代發(fā)展需求來進行選擇，而且教材最好是能夠讓學生能夠明白什么是焊接重點，因為只有這樣才能真正將其稱之為一本優(yōu)秀的焊接教學教材，進而才能促進焊接教學質量和效率的提升。

2.將實踐和理論有效的結合起來

要想有效的加強焊接教學質量、提高焊接教學效果，教師在實際教學過程中一定要改變傳統(tǒng)重理論、輕實踐的教學觀念，在教學過程中將實踐和理論有效的結合起來，因為焊接教學本身就不是專研學術研究的課程，如果只是單純的對學生進行焊接基本理論或者是工藝流程講解，學生是很難依靠純粹的記憶而掌握相關知識點的，可是教師如果能夠結合實踐進行具體的現(xiàn)實工程講解，就能有效的加深學生理解和認識，促進學生對于相關知識點的掌握。例如，教師在講解“氬弧焊的操作”這一知識點的過程中，為了更好地幫助學生掌握相關操作流程，教師在實際教學過程中可以先展示一下焊接過程中可能會出現(xiàn)的幾種錯誤操作，然后再向學生講解應該要如何正確的進行實踐操作；而對于焊接過程中經常會出現(xiàn)的弧坑、咬邊、夾渣等問題，教師也可以在教學過程中將出現(xiàn)了這些問題的失敗的焊接成品帶上課堂，引導學生對其進行觀察，這樣不僅能夠激發(fā)學生焊接學習的興趣，也能有效的提高焊接教學效果。所以說，教師在焊接教學過程中，一定要將實踐和理論有效的結合起來，以此來促進學生對于相關知識點的掌握。

3.借助多媒體技術進行教學

要想有效的加強焊接教學質量、提高焊接教學效果，教師在實際教學過程中還可以借助于多媒體技術來進行教學。在焊接教學過程中，因為其工藝當中本身就存在較多的復雜圖形以及動畫，傳統(tǒng)的教學手段很難準確的將這些信息傳遞給學生，這也是傳統(tǒng)課堂教學難點之一，而多媒體技術在焊接教學當中的應用則能有效的解決這一問題，教師可以借助于多媒體技術所存在的動畫、聲音、文字等功能將焊接教學工藝直接展示給學生，這樣學生就能在圖像引導之下更好地進行記憶和學習，從而也就能夠更好地加強學生對于焊接重點內容的理解和掌握，促進焊接教學效果和質量的提升。

4.在教學中注重思維引導

在焊接教學過程中，要想加強焊接教學質量提高焊接教學效果，教師除了上述幾點之外，還應該要在教學過程中注重思維引導，改變傳統(tǒng)的刻板教學，將之前的“授人以魚”轉變成“授人以漁”，因為只有這樣才能讓學生在焊接學習過程中養(yǎng)成獨當一面的能力，進而為其今后發(fā)展奠定良好的基礎。焊接教學不僅僅只是知識理論教學，其主要還是為了學生今后能夠更好地參與到焊接過程中，所以說，教師在對學生進行焊接工藝理論課程教學的時候，切忌簡單的知識灌輸，在教學過程中向學生講解焊接工藝條件以及重要流程的過程中，教師需要做好思維引導，讓學生自主進行思考和分析，因為只有這樣才能促進學生全面發(fā)展，也只有這樣才能真正加強焊接教學質量提高焊接教學效果。

結語

綜上所述，焊接教學不僅要讓學生掌握焊接相關基礎知識以及工藝流程，還需要讓學生真正愛上這一門課程，因為只有這樣才能真正有效的提高焊接教學質量。而要想加強焊接教學質量，教師在實際教學過程中一定要注重對傳統(tǒng)教學方式以及觀念的改變，盡可能讓學生在實踐過程中養(yǎng)成較為良好的焊接實踐能力，最終也就能夠有效的提高焊接教學效果。

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