周興隆

摘 要：隨著我國教育改革的深入推進，大力發(fā)展學(xué)前教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段重要的教育發(fā)展目標之一。幼兒教育對學(xué)齡前兒童的身心健康發(fā)展具有非常重要的作用。體育活動作為幼兒園主要的教育活動之一，對幼兒的素質(zhì)養(yǎng)成具有重要的價值。本文主要研究了幼兒體育活動及其內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒體育活動；內(nèi)容體系

體育教育作為幼兒園最主要的教育活動之一，承擔著促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要教育責(zé)任。隨著我國大力推進學(xué)齡前教育發(fā)展戰(zhàn)略，幼兒園教育引起了社會大眾的廣泛關(guān)注。同時，如何更好地開展幼兒體育活動，促進幼兒的身心和諧發(fā)展已成為幼兒教育教師重點思考的教研課題。

一、幼兒體育活動內(nèi)容體系的界定

由于長期以來教育思想和教育觀念的影響，教育界對幼兒體育活動內(nèi)容體系的相關(guān)理論研究較少，進而導(dǎo)致各幼兒教育機構(gòu)對幼兒體育活動的認識存在較大的差異。但從對幼兒體育活動的表述上進行分析，可以明確其所闡明的本質(zhì)是實現(xiàn)幼兒身體發(fā)展目標，也就是增強體質(zhì)，提高健康水平，進而促進幼兒的身心和諧發(fā)展。同時，這一理念與中小學(xué)階段的體育教育存在很大的差異。對此，可以對幼兒體育活動內(nèi)容體系進行簡單的界定。

首先，其應(yīng)該具備身體運動、教育指導(dǎo)、游戲等基本要素，既具有鍛煉的效果，又能夠保證一定的趣味性，促進幼兒身心和諧發(fā)展。其次，應(yīng)該結(jié)合幼兒的身體發(fā)育特點，保證幼兒通過活動達到增強體質(zhì)的效果，實現(xiàn)激發(fā)幼兒體育活動興趣的目的。最后，不同于體育教育，體育活動應(yīng)該以游戲、活動作為主要手段，并加入一定的活動情節(jié)，以此激發(fā)幼兒的主動性。

根據(jù)我國現(xiàn)階段的幼兒體育活動開展情況進行分析，雖然大部分幼兒教育機構(gòu)已經(jīng)落實了體育教育活動的基本內(nèi)涵，但是依然存在一些問題。首先，在活動設(shè)計方面較為隨意，并沒有針對幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展需求進行有針對性的活動設(shè)計。一些幼兒園只是側(cè)重幼兒體育活動興趣的養(yǎng)成，忽視了幼兒身體發(fā)展的活動目標。其次，幼兒活動環(huán)境的設(shè)置不足。合理的活動環(huán)境設(shè)計是為了給幼兒提供足夠的活動空間，以此滿足幼兒活動的發(fā)展需求。但是，一些幼兒園的活動環(huán)境設(shè)計還存在問題。最后，幼兒行為規(guī)范教育不足。一些幼兒園在活動中并不會強調(diào)活動規(guī)則和秩序，這一行為不利于活動中對幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成。

二、幼兒體育活動的內(nèi)容體系建設(shè)

幼兒體育活動的內(nèi)容體系設(shè)計，是為了更好地實現(xiàn)幼兒體育活動的根本目標，促進幼兒身心和諧發(fā)展。但是，由于理論指導(dǎo)以及實踐經(jīng)驗的不足，一些教育機構(gòu)在幼兒體育活動內(nèi)容體系方面還存在一些問題。對此，應(yīng)該積極落實科學(xué)的幼兒體育活動內(nèi)容體系建設(shè)。

1.構(gòu)建有層次的體育活動內(nèi)容體系。幼兒體育活動內(nèi)容應(yīng)該按照幼兒身體發(fā)展需求進行有針對性、分層次的設(shè)計。按照我國《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的要求，3～6歲的幼兒應(yīng)該具有一定的動作協(xié)調(diào)能力、平衡能力、靈敏性、力量、耐久性和肢體靈活性。不同的年齡階段，幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容也是不同的。對此，幼兒園體育活動設(shè)計應(yīng)該按照幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，進行有針對性的訓(xùn)練。例如：針對3～6歲幼兒的平衡性發(fā)展需求，設(shè)計走路比賽。規(guī)定幼兒以腳掌走、腳跟走、小步走、閉眼走、后退走、拍手走等方式進行走路比賽。通過這一活動，對幼兒的平衡能力進行訓(xùn)練。

2.建設(shè)幼兒體育活動環(huán)境。幼兒體育活動內(nèi)容的實現(xiàn)需要以一定的活動環(huán)境為基礎(chǔ)。如此，能夠保證充足的室內(nèi)室外活動空間，進而能夠滿足對幼兒運動技能進行培養(yǎng)的需要，促進幼兒運動能力的健康發(fā)展。活動環(huán)境應(yīng)該涵蓋活動的物質(zhì)條件，如活動場地、活動器材、活動道具以及非物質(zhì)條件，如音樂、光照、溫度、風(fēng)力。只有綜合多方面的條件因素，才能保證幼兒體育活動環(huán)境與活動內(nèi)容的有機融合，進而促進幼兒的身心和諧發(fā)展。

3.培養(yǎng)體育活動中的規(guī)則觀念。對規(guī)則意識的培養(yǎng)是幼兒體育活動的重點教育內(nèi)容之一。對此，在開展幼兒體育活動時，應(yīng)該積極向幼兒強調(diào)活動規(guī)范及規(guī)則，并通過引導(dǎo)的方式，使幼兒自主遵守規(guī)則，進而對其規(guī)則意識進行培養(yǎng)。例如，在蒙眼抓娃娃的比賽中，教師應(yīng)該強調(diào)幼兒在抓娃娃的過程中必須蒙上眼睛，不可以用眼睛看，只能用手尋找。如此能夠?qū)τ變旱囊?guī)則意識進行有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語

幼兒體育活動是現(xiàn)代幼兒園教育的重要教育活動內(nèi)容，其內(nèi)容體系的設(shè)計，要體現(xiàn)促進幼兒身體發(fā)展的基本目標。對此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極實踐，落實科學(xué)的體育活動內(nèi)容體系設(shè)計，實現(xiàn)更好的幼兒教育效果。

參考文獻：

黃詠松.給孩子們一個健康的未來——淺談幼兒體育教育[J].賀州學(xué)院學(xué)報，2007，23（1）：123-125.