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        淺析大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革

        2018-07-21 16:44:02孟瑞琴
        新校園·上旬刊 2018年3期
        關(guān)鍵詞:管理模式大數(shù)據(jù)時代教育

        孟瑞琴

        摘 要:將大數(shù)據(jù)時代下的現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用于教育管理模式中,不僅可以優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理模式,豐富教育管理模式,而且還可以提高教育事業(yè)的管理效率與管理質(zhì)量。本文探究了大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時代;教育;管理模式

        教育管理模式順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代,不僅可以推動教育事業(yè)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,還可以使學校在同類市場中站穩(wěn)腳跟,增強競爭力。大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式有別于傳統(tǒng)的教育管理模式,其在運作過程中還不完善,這就需要學校的教育管理人員在實踐中不斷改進。

        一、大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式變革的必要性

        大數(shù)據(jù)時代雖然給我國的教育管理模式帶來了沖擊,但也帶來了很多機遇。首先,教育管理模式順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代,有利于豐富現(xiàn)有的教育管理手段,將大數(shù)據(jù)時代下先進的信息技術(shù)應(yīng)用于教育管理中,可以提高學校管理人員的工作效率,提高工作質(zhì)量。其次,教育管理模式順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代,有利于提升學校教育管理人員的服務(wù)能力,增強學校的競爭力。

        二、大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式存在的不足

        1.缺乏統(tǒng)一的信息化建設(shè)規(guī)范與標準

        大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式主要是對傳統(tǒng)的教育管理模式進行信息化建設(shè)。當前部分學校在順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代進行信息化建設(shè)時,缺乏統(tǒng)一的建設(shè)規(guī)范與標準。學校只是對相關(guān)的信息系統(tǒng)進行盲目建設(shè),在建設(shè)過程中未結(jié)合學校的實際情況制訂建設(shè)規(guī)范與標準,影響了工作效率,進而導致了對已安裝信息系統(tǒng)資源的浪費。

        2.專業(yè)技術(shù)人員力量薄弱

        目前學校教育管理工作人員隊伍中專業(yè)技術(shù)人才力量較為薄弱,主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,學校管理人員的素質(zhì)較低,致使無法正?;蛴行ч_展教育管理模式中的各項工作,同時對大數(shù)據(jù)時代教育管理模式中存在的問題缺乏了解,導致問題無法及時得到處理。第二,學校在選拔教育管理工作人員的過程中,只是單純關(guān)注被選拔人員的專業(yè)素養(yǎng),導致缺乏專業(yè)技術(shù)人員。

        3.缺乏有效的監(jiān)督機制

        當前學校開展教育管理缺乏有效的監(jiān)督機制。在教育管理中管理者與被管理者之間應(yīng)存在科學、透明的依存關(guān)系。如果兩者為了尋求自身的相關(guān)利益,勢必會在第三者不知情的情況下,對學校大數(shù)據(jù)時代教育管理模式的實施造成一系列不利影響,如營私舞弊、盜賣學生身份信息等不良行為。

        三、完善大數(shù)據(jù)時代教育管理模式的對策

        1.統(tǒng)一管理模式的規(guī)范與標準

        統(tǒng)一大數(shù)據(jù)時代教育管理模式下信息化建設(shè)的規(guī)范與標準可以約束教育管理工作人員的行為,使其在日常的工作過程中,嚴格按照自身的職業(yè)操守開展工作,以免其在工作過程中出現(xiàn)泄漏工作機密與學生身份信息的情況。同時,教育部門也要對學校的信息化建設(shè)提出一系列的相關(guān)要求,規(guī)范學校信息系統(tǒng)的應(yīng)用,使之科學合理,并加大對學校信息化建設(shè)的扶持力度,進而加快學校信息化建設(shè)的發(fā)展步伐,使其順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式。

        2.提高大數(shù)據(jù)時代教育管理模式的專業(yè)人才素質(zhì)

        要想提升大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式的專業(yè)人才素質(zhì),首先,學校應(yīng)加強對教育管理工作人員使用相關(guān)信息系統(tǒng)的技能培訓,如可以開展技能培訓班,定期為相關(guān)工作人員講解業(yè)務(wù)知識,幫助教育管理從業(yè)人員提升專業(yè)素質(zhì),使其提高使用相關(guān)信息系統(tǒng)的技能。其次,學校在選拔教育管理工作人員方面,應(yīng)該立足當前,長遠考慮,除了考察應(yīng)聘者的專業(yè)素質(zhì)能力,也應(yīng)附帶考察應(yīng)聘者的計算機水平,從源頭上確保所聘人員適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式。

        3.加強大數(shù)據(jù)時代下教育管理模式運行的監(jiān)管機制

        學校具體負責開展教育管理的相關(guān)負責人,應(yīng)站在全局的角度上,構(gòu)建科學、合理、規(guī)范的監(jiān)督機制,為大數(shù)據(jù)教育管理模式在學校日常事務(wù)中的運用保駕護航。如學校的相關(guān)負責人應(yīng)對大數(shù)據(jù)教育管理模式相關(guān)工作進行嚴格監(jiān)督,保障教育管理模式正常運行。

        四、結(jié)語

        大數(shù)據(jù)時代下的教育管理模式在應(yīng)用過程中,不僅為學校的教育管理方式帶來了變革,提高了工作人員的工作效率與工作質(zhì)量,而且順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流。

        參考文獻:

        鄭立海.大數(shù)據(jù)時代的教育管理模式變革芻議[J].中國電化教育,2015(7):32-36.

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