董鵬

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；有效；影響；因素

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0065—01

在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師會在有限的課堂時間里，對學(xué)生灌輸大量的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生往往跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，出現(xiàn)了走神、溜號等現(xiàn)象，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升造成了阻礙。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是指教師在進(jìn)行日常教學(xué)時，僅利用一部分時間就將教學(xué)內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，并確保學(xué)生的知識徹底掌握，能力得到提升，同時在此過程中學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到數(shù)學(xué)的價值所在。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)動绊懗踔袛?shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要因素。

一、教師的因素

1. 職業(yè)道德方面。教師這個職業(yè)不僅是要向?qū)W生傳授知識，更要教會學(xué)生為人處世的道理，這也是教師這個職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別所在。作為日常生活中與學(xué)生接觸最多的人，教師的一言一行都會對學(xué)生造成影響。因此，教師在日常的教學(xué)過程中，要嚴(yán)格要求自己，對學(xué)生起到榜樣和示范的作用。

從細(xì)致認(rèn)真地備課到課堂上的耐心講授，教師都要從學(xué)生的角度出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生的實際，制訂出相應(yīng)的教學(xué)方案。同時，教師還要走進(jìn)學(xué)生中間，拉近師生之間的距離，與學(xué)生成為朋友，從而讓學(xué)生因為喜愛任課教師，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，更能夠在課堂上與教師及時溝通、交流，提高課堂參與性，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2. 知識素養(yǎng)方面。教師這個職業(yè)要求知識面較廣，因此數(shù)學(xué)教師不僅要具備專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，還要對心理學(xué)、教育學(xué)、人文知識等有所涉獵，從而在課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用專業(yè)的初中數(shù)學(xué)知識理論對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授。但是當(dāng)今時代知識更新較快，若是教師缺少與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，將會使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不符，必定會影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

由于初中生正處于青春期，他們具有較為叛逆的思想。因為成長環(huán)境不同，每個學(xué)生的心理狀況也略有不同。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，還要充分了解學(xué)生的心理狀況，從而對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生一定的依賴，愿意將所思所想與教師分享，從而積極參與教學(xué)活動，在潛移默化中感受到數(shù)學(xué)知識的實用性，進(jìn)而提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)知識的專業(yè)性較強(qiáng)，部分內(nèi)容又較為枯燥，此時教師可以利用自己的知識儲備，為學(xué)生講述一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事，讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、學(xué)生的因素

1. 智力方面。這里的智力不僅指的是智商，更是對學(xué)生注意力、想象力、記憶力等方面的概況。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥，所以此時智力就顯得尤為重要。雖然初中生的生理方面已經(jīng)逐漸向成年人靠攏，但是在心理方面還欠缺成熟，常常以興趣為導(dǎo)向而學(xué)習(xí)一項事物。面對單一的初中數(shù)學(xué)課堂時，往往提不起興趣，出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，教師要利用一些具有趣味性的事物，來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入到初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去。

2. 非智力方面。學(xué)生的非智力主要包括： 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志力等等?，F(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)動機(jī)普遍低，面對中考的壓力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是為了中考，或者為了父母的期望，為了自我提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)很小。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，必須讓學(xué)生認(rèn)識到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了自己，為了自己將來理想的實現(xiàn)。

三、課堂教學(xué)環(huán)境的因素

課堂教學(xué)環(huán)境包括硬件環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。硬環(huán)境是指課堂中空間寬敞明亮度、氣溫舒適度、干凈整潔度。在同等條件下在一個安靜良好的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)的效果肯定要比惡劣的環(huán)境中要好，這是課堂的外在環(huán)境。當(dāng)然，課堂中還有一些人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍等內(nèi)在環(huán)境。在課堂中良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的內(nèi)在環(huán)境，它是教學(xué)的催化劑。實踐證明，師生關(guān)系和諧，教師愛護(hù)自己的學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)生尊重自己的老師，在課堂中就會相互配合，實現(xiàn)共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

編輯：謝穎麗