馬艷玲

[摘要]班主任不但要有淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，而且，要有無(wú)私的愛(ài)心，發(fā)自?xún)?nèi)心地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。在班級(jí)管理中，應(yīng)注重與家長(zhǎng)的溝通，小學(xué)生年齡小，正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的初期，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度形成的關(guān)鍵期，給與他們關(guān)愛(ài)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，尤為重要。

[關(guān)鍵詞]師德；愛(ài)心；班風(fēng)；安全；溝通

有一首歌唱得好，“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，可見(jiàn)愛(ài)是多么重要。我從教近二十年，一直擔(dān)任班主任工作，我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作在學(xué)校工作中的重要性。班主任是班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間溝通的橋梁和紐帶，在學(xué)校工作中具有非常重要的作用。

一、學(xué)高為師，身正為范

記得二十多年前，來(lái)到黑河師專(zhuān)上學(xué)的第一天，一座教學(xué)樓門(mén)上的牌匾寫(xiě)著“學(xué)高為師，身正為范”，給同學(xué)們留下了深刻的印象。如今，我深深地理解了這句話(huà)的含義，并時(shí)刻在踐行著這句話(huà)。我們都知道：教師必須要有較高的文化水平和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不斷地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷地儲(chǔ)備知識(shí)，這樣才能做到給學(xué)生源源不斷的知識(shí)，學(xué)生才能敬佩你，進(jìn)而，接受你的教誨，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師自我形象的好壞，也直接影響著學(xué)生品德的定位，影響著學(xué)生價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，所以，教師要提高師德修養(yǎng)，在教育實(shí)踐中必須時(shí)刻規(guī)范自己的言行，特別是班主任更應(yīng)嚴(yán)于修身，敬業(yè)愛(ài)崗。從教的本身就是一項(xiàng)無(wú)私的奉獻(xiàn)，一定要有陶行之先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中去。在班級(jí)管理上，要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，常言說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！吧碚睂?duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。比如，要求學(xué)生不遲到，作為班主任就要每天提前進(jìn)班，使學(xué)生走進(jìn)教室第一個(gè)看到的是班主任。久而久之，學(xué)生就不敢遲到，也不好意思遲到了。為了使同學(xué)們養(yǎng)成打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣，我總要親臨現(xiàn)場(chǎng)，并親手去做，現(xiàn)在，班級(jí)打掃衛(wèi)生及保持衛(wèi)生的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。這種“無(wú)聲的教育”卻能達(dá)到“無(wú)聲勝有聲”的效果。所以，班主任要為人師表，必須做到言行一致，以高尚師德，良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮示范作用。為學(xué)生樹(shù)立“立身做人”的榜樣。做到“以德感人、以德服人、以德育人”。

二、愛(ài)心給予，無(wú)私奉獻(xiàn)

班主任，必須對(duì)學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。只有對(duì)所教的學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，收獲到豐碩的教育之果。愛(ài)，是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每名學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，使他們更加自尊、自愛(ài)、自信和自強(qiáng)。尤其是那些留守兒童、待優(yōu)生、單親家庭的孩子，給他們一個(gè)溫暖的眼神，一句親切的問(wèn)候，或者給他們一個(gè)小小的禮物，他們就會(huì)欣喜若狂，就會(huì)有令你想不到的奇跡出現(xiàn)。例如，我班有個(gè)同學(xué)叫小金，因家庭問(wèn)題，父母離婚了，且都不管他，慈愛(ài)的姥姥和姥爺供他上學(xué)，但他們年事已高，身體也不好，家庭又比較困難。我了解情況后，為他申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，平時(shí)更多地關(guān)注著他，給他買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品和水果等，經(jīng)常和他聊天，問(wèn)一問(wèn)他和同學(xué)的關(guān)系，能不能友好相處，此舉，使他深深地感到老師的關(guān)懷和班集體的溫暖，慢慢的，他性格開(kāi)朗了，也能開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)了。

而轉(zhuǎn)化待優(yōu)生更需要愛(ài)心和耐心。我班有個(gè)學(xué)生叫小溥，這個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，就愛(ài)踢足球，不遵守紀(jì)律，而且總想引起大家的注意，他居然大冬天的不穿棉衣和棉褲，只穿踢球時(shí)穿的半截衣褲。針對(duì)這樣的孩子，我不厭其煩地找他談話(huà)，在發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)時(shí)，馬上給予表?yè)P(yáng)，他逐漸地有了轉(zhuǎn)變，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了，有一次我媽媽生病住院，我請(qǐng)了兩天假，他在日記中這樣寫(xiě)到：這兩天馬老師沒(méi)來(lái)，我們就像沒(méi)媽的孩子一樣，不知如何是好，老師您快來(lái)吧！我看完心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，請(qǐng)假這兩天，我還在擔(dān)心他會(huì)惹出什么事，可事實(shí)不是的，您說(shuō)這樣的孩子我們能放棄對(duì)他的教育嗎？我們一定要拿出百倍的愛(ài)心和耐心去教育他，關(guān)愛(ài)他，現(xiàn)在的他在不斷地進(jìn)步中，改掉了以前的好多不良習(xí)慣，看著他的改變，我體會(huì)到了作為教師的那種快樂(lè)。

作為班主任對(duì)學(xué)困生也應(yīng)該倍加關(guān)心，幫助后進(jìn)生正確對(duì)待自已的不足，班主任要為學(xué)生營(yíng)造溫暖、和諧、平等、充滿(mǎn)真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)的氛圍，使學(xué)困生相信班主任并沒(méi)有放棄他們，使他們堅(jiān)定糾正自己不足的決心。例如，我班的小偉同學(xué)，上課無(wú)心聽(tīng)講，還經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，使得各科任教師對(duì)他的意見(jiàn)很大。我通過(guò)家訪(fǎng)，了解到他父母在外地打工，很少回家，家里只有祖母照看他，祖母又管不了他，使得其毫無(wú)約束感，做什么事都任意所為。我多次找他談話(huà)，讓他認(rèn)識(shí)到任意所為的危害性，上課經(jīng)常讓他回答問(wèn)題，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，課后還經(jīng)常邀其一起打球，使得小偉同學(xué)逐漸把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)上來(lái)，現(xiàn)在上課認(rèn)真了，遵守紀(jì)律了。實(shí)踐證明，班主任和后進(jìn)生成為朋友是一條幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的行之有效的途徑。

由此，我知道了教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要，我要像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)待我的學(xué)生們，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、良好班風(fēng)，育人成功

加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)養(yǎng)成教育的有效途徑，能更加貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，做到有的放矢，更好地調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，形成正確的道德觀(guān)念。例如，我在教室兩邊墻上貼著名人畫(huà)像，讓學(xué)生熟悉他們百折不撓，終成偉業(yè)的事跡；利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)班風(fēng)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中受到感染和熏陶；在班級(jí)校園文化建設(shè)專(zhuān)欄中開(kāi)辟“光榮榜”和“監(jiān)督崗”，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的的手段，讓好人好事?lián)P眉吐氣，后進(jìn)的人和事得以鞭策。

為了使班風(fēng)形成健康向上的輿論氛圍，我十分注意自己的工作方法，盡力避免：突發(fā)事情處理草率，忽視學(xué)生感受；日常工作煩鎖，忽視計(jì)劃性；特殊學(xué)生教育，忽視個(gè)案記錄；埋頭苦干，忽視安全等常見(jiàn)問(wèn)題，以深入細(xì)致，率先垂范的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真，持之以恒的工作態(tài)度，做好適合學(xué)生年齡心理特點(diǎn)的思想工作。開(kāi)展形式多樣，與班風(fēng)密切相關(guān)的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化，獎(jiǎng)懲分明，及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生產(chǎn)生一種激勵(lì)機(jī)制，起到強(qiáng)化良好班風(fēng)的作用。

四、家校攜手，共筑美好

我國(guó)著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作中多次談到與家長(zhǎng)共同教育的效果是最好的。多年的班主任工作使我深刻體會(huì)到與家長(zhǎng)溝通的重要性，與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)的溝通、到學(xué)生家進(jìn)行家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等溝通方式，可以增進(jìn)與家長(zhǎng)的距離，進(jìn)而更加全面地了解學(xué)生，然后有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育，這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

例如，我曾經(jīng)教過(guò)的一名學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)非常老實(shí)，性格比較內(nèi)向，不愿與學(xué)生交流，不愿參加各項(xiàng)活動(dòng)，很少與同學(xué)來(lái)往，沒(méi)有好朋友，在班級(jí)總是默默地坐在自己的座位上，下課從來(lái)聽(tīng)不到他的聲音，更看不到他的微笑，其他同學(xué)的歡聲笑語(yǔ)，更襯托了他的與眾不同。我想，他一定有困難，我找他談心，問(wèn)他原因，他也不說(shuō)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和到其家進(jìn)行家訪(fǎng)，他母親才給我透露了其性格形成的原因，原來(lái)孩子的父親，性格脾氣比較暴躁，還愛(ài)喝酒，經(jīng)常在家發(fā)脾氣，其母親和孩子經(jīng)常受到打罵，在孩子幼小的心靈上形成了恐懼的陰影。了解到這個(gè)情況后，我與其父親進(jìn)行了多次的交流和溝通，給他分析他的所作所為，對(duì)孩子的危害，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?，孩子的父親聽(tīng)了我的話(huà)表示，一定會(huì)改正，讓自己的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。在學(xué)校我又針對(duì)孩子的特長(zhǎng)，讓他走進(jìn)班集體，參加他喜歡的活動(dòng)，讓班級(jí)其他同學(xué)主動(dòng)找他玩，多關(guān)注他，漸漸地，孩子的臉上有了笑容，性格也開(kāi)朗了?？粗淖兓?，作為教師的我，有一種自豪感，希望他能夠開(kāi)心快樂(lè)地生活，能夠有一個(gè)美好的童年，更值得人欣慰的是，這個(gè)孩子畢業(yè)后，還來(lái)學(xué)?？催^(guò)我，臉上的微笑是那樣自信，那樣陽(yáng)光，作為教師，我會(huì)細(xì)心地關(guān)愛(ài)我所教的學(xué)生，耐心地與家長(zhǎng)溝通，所以說(shuō)，家校攜手，一定會(huì)有孩子美好的未來(lái)。

總而言之，班主任工作是艱辛而神圣的。付出愛(ài)，收獲愛(ài)，讓我對(duì)我的工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，所以，我每天都開(kāi)心快樂(lè)地面對(duì)我的學(xué)生，學(xué)生也以各種方式回報(bào)我，我的工作充滿(mǎn)了快樂(lè)和感動(dòng)。目前，隨著教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，班主任工作將會(huì)更難，更艱巨，更有挑戰(zhàn)性，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我相信通過(guò)我的不斷努力，我會(huì)與我的孩子們一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧艷紅.小學(xué)班級(jí)管理[M].上海：上海華東師范大學(xué)出版社，2011.

[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2005.