王娜，姜洪臣

摘要：微信平臺(tái)交互功能強(qiáng)大，容納了聊天、朋友圈分享和公眾號(hào)等信息分享功能。國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)微信平臺(tái)以及微信平臺(tái)下的交互式教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索，研究方向主要集中在微信平臺(tái)功能和交互教學(xué)模式構(gòu)建方面，在微信平臺(tái)與創(chuàng)新實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式結(jié)合方面的研究還處于空白領(lǐng)域。新形勢(shì)下我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)生在網(wǎng)民中所占的比例不斷提高，為基于微信平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好條件。

關(guān)鍵詞：微信平臺(tái)；創(chuàng)新；實(shí)踐課程；交互式；教學(xué)模式

手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，為我們的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造了在線互動(dòng)的良好條件，讓我們真正進(jìn)入到移動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)全國(guó)第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模分別高達(dá)7.31億與6.95億，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá)53.2%，與2015年底相比提高了2.9個(gè)百分點(diǎn)。其中，學(xué)生群體占網(wǎng)民規(guī)模的 24.8%，所占的比例最高。而微信平臺(tái)作為實(shí)時(shí)通訊軟件，依托于智能手機(jī)等移動(dòng)終端，可以以文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等形式開(kāi)展更好地交流與互動(dòng)。微信容納了聊天、朋友圈，微信公眾號(hào)，服務(wù)號(hào)和訂閱號(hào)等平臺(tái)，創(chuàng)建了可以通過(guò)語(yǔ)音、視頻、圖片和圖文等方式實(shí)現(xiàn)一對(duì)一和一對(duì)多的通訊。 學(xué)生在海量化、碎片化的信息中如何合理利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是新形勢(shì)下大家共同面對(duì)的新問(wèn)題。合理使用微信平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式具有積極的作用。

一、微信平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用情況

微信平臺(tái)憑借自身的即時(shí)通訊功能、自媒體平臺(tái)化功能、移動(dòng)性和便捷性等優(yōu)勢(shì)，每月微信平臺(tái)的活躍用戶(hù)高達(dá)6億，所使用的用戶(hù)覆蓋國(guó)家高達(dá)200多個(gè)，對(duì)于加載微課程具有積極的作用，為實(shí)現(xiàn)微課程教學(xué)提供了運(yùn)行平臺(tái)支持。總的來(lái)說(shuō)，微信平臺(tái)具有良好的用戶(hù)黏性、交互性與移動(dòng)性，通過(guò)微視頻、圖片、文字、聲音等處理可以對(duì)微課等資源進(jìn)行運(yùn)行，并通過(guò)群發(fā)推送、一對(duì)一交流、微信群、朋友圈等實(shí)現(xiàn)了良好的交互功能，應(yīng)用軟件門(mén)檻低、性能優(yōu)越，基于微信平臺(tái)開(kāi)展了一系列微課程開(kāi)發(fā)模式，在微信平臺(tái)下微課程的開(kāi)設(shè)為教學(xué)提供了條件。微信用戶(hù)中學(xué)生群體規(guī)模龐大，微信公眾號(hào)的出現(xiàn)為教學(xué)資源整合、交互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。如何發(fā)揮微信平臺(tái)的功能，合理利用手機(jī)，將手機(jī)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的工具，利用手機(jī)進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、構(gòu)建交互式的課堂、形成良好的溝通和反饋機(jī)制已經(jīng)成為一個(gè)重要的研究課題。目前，我國(guó)國(guó)內(nèi)高校陸續(xù)開(kāi)通微信平臺(tái)，廣泛開(kāi)展信息推送，實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單交互。但是還沒(méi)有廣泛運(yùn)用于學(xué)生教學(xué)中。根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查，顯示微信平臺(tái)在高校中廣泛應(yīng)用于課堂考勤、學(xué)校信息推送和教學(xué)資源提供等，還沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交互。 但是，微信在教學(xué)中還是廣泛應(yīng)用，利用微信和微信群為促進(jìn)師生進(jìn)行更好的雙向交流提供了機(jī)會(huì)。教師通過(guò)微信群的建立來(lái)進(jìn)行作業(yè)布置、學(xué)生問(wèn)題答疑、學(xué)習(xí)資源分享；通過(guò)微信訂閱號(hào)的開(kāi)通向?qū)W生推送有價(jià)值的、適合的學(xué)習(xí)資源；基于微信平臺(tái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂與微課教學(xué)的實(shí)踐。盡管如此，從根本上來(lái)說(shuō)，基于微信平臺(tái)還沒(méi)有全面開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。

二、微信平臺(tái)微課程分析

為了深入研究和分析微信平臺(tái)微課建設(shè)的情況，結(jié)合大量學(xué)者研究的情況選擇了以“課程、微課、微課程”為關(guān)鍵詞，搜索了相關(guān)的信息，對(duì)微課平臺(tái)進(jìn)行了研究。目前，微信平臺(tái)微課程主要是以基于微信公眾號(hào)開(kāi)展的，通過(guò)微課公眾號(hào)關(guān)注來(lái)獲取推送的信息資源，在一定程度上充分發(fā)揮了微信的功能，視頻制作與教學(xué)緊密結(jié)合，為教學(xué)支持與互動(dòng)社區(qū)教學(xué)創(chuàng)造了條件。一方面，微信平臺(tái)微課內(nèi)容呈現(xiàn)時(shí)間一般在3～5分鐘，緊扣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)緊湊、簡(jiǎn)單清楚，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)具有積極的作用，可以隨時(shí)隨地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。微課設(shè)計(jì)綜合考慮了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，開(kāi)展了情感化設(shè)計(jì)，對(duì)吸引學(xué)生群體、開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。但是，基于微信平臺(tái)的微課內(nèi)容還沒(méi)有全面實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的推送屬于間歇性，整個(gè)微課教學(xué)系統(tǒng)還沒(méi)有完善。另一方面，基于微信平臺(tái)的微課平臺(tái)主要是以微教案、微課件為核心，將教學(xué)資源與微課結(jié)合，利用微信群、朋友圈等功能進(jìn)行了有效的互動(dòng)。但是，海量的配套資源讓學(xué)生無(wú)所適從，難以掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。

三、基于微信平臺(tái)的創(chuàng)新實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式探索

基于微信交互式課堂開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合即時(shí)通訊和移動(dòng)性來(lái)構(gòu)建以實(shí)踐課程為核心的交互式教學(xué)模式，對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式具有積極的作用。要以實(shí)踐課程為核心，基于微信平臺(tái)合理定制開(kāi)發(fā)交互式課堂，充分挖掘微信公眾平臺(tái)的功能搭建實(shí)踐課程交互式系統(tǒng)。要摸清楚學(xué)校教學(xué)的具體情況，合理設(shè)置服務(wù)號(hào)，基于微信平臺(tái)構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)資源管理系統(tǒng)、課堂考勤系統(tǒng)以及推題與答題互動(dòng)系統(tǒng)。要深入研究和分析實(shí)踐課程內(nèi)容形式，根據(jù)教師的需要合理設(shè)計(jì)后臺(tái)管理網(wǎng)站與教師的微信端界面，并以學(xué)生為核心設(shè)計(jì)微信端界面，通過(guò)C端網(wǎng)站導(dǎo)入實(shí)踐課程學(xué)生的名單，根據(jù)微信公眾號(hào)自定義菜單結(jié)合學(xué)生學(xué)號(hào)以及其他基本信息進(jìn)行綁定，構(gòu)建創(chuàng)新的實(shí)踐課程交互式課堂教學(xué)模式。立足于實(shí)踐課程情況，設(shè)置課程與學(xué)生信息管理功能模塊，基于微信平臺(tái)對(duì)授課班級(jí)資源進(jìn)行維護(hù)管理；利用微信平臺(tái)二維碼設(shè)計(jì)考勤簽到功能模塊；根據(jù)實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)題庫(kù)管理功能模塊；基于實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)功能模塊，課前向?qū)W生推送課程題目，基于微信平臺(tái)讓學(xué)生作答，并及時(shí)進(jìn)行自動(dòng)判題，從而利用微信端將學(xué)生的答題狀況反饋給教師，讓學(xué)生將有疑問(wèn)的問(wèn)題通過(guò)微信平臺(tái)提出來(lái)，大家一起思考和解決；根據(jù)實(shí)踐課程作業(yè)情況設(shè)計(jì)課后測(cè)試功能模塊；最后基于學(xué)生的成績(jī)信息設(shè)計(jì)成績(jī)管理功能模塊。

基于微信公眾平臺(tái)創(chuàng)新實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式，必須在課前、課中和課后采用一些有效的教學(xué)方法。在課前可以利用微信平臺(tái)將實(shí)踐課程內(nèi)容推送給學(xué)生，讓他們主動(dòng)思考。課中，利用微信平臺(tái)創(chuàng)建花名冊(cè)二維碼，學(xué)生掃碼簽到，進(jìn)行考勤記錄，講解之前推送內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)，并推送課后習(xí)題讓他們進(jìn)行操作，讓他們自主提問(wèn)、主動(dòng)提問(wèn)，更好地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下微信平臺(tái)憑借自身的即時(shí)通訊功能、自媒體平臺(tái)化功能、移動(dòng)性和便捷性等優(yōu)勢(shì)，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生在網(wǎng)民中所占的比例不斷提高，為基于微信平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐課程交互式教學(xué)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)于加載微課程具有積極的作用，為實(shí)現(xiàn)微課程教學(xué)提供了運(yùn)行平臺(tái)支持。總的來(lái)說(shuō)，微信平臺(tái)具有良好的用戶(hù)黏性、交互性與移動(dòng)性，通過(guò)微視頻、圖片、文字、聲音等處理可以對(duì)微課各種資源進(jìn)行運(yùn)行，并通過(guò)群發(fā)推送、一對(duì)一交流、微信群、朋友圈等實(shí)現(xiàn)了良好的交互功能。要合理利用手機(jī)，以實(shí)踐課程為核心，基于微信平臺(tái)合理定制開(kāi)發(fā)交互式課堂，充分挖掘微信公眾平臺(tái)的功能搭建實(shí)踐課程交互式系統(tǒng)，將手機(jī)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的工具，從而利用微信平臺(tái)以實(shí)踐課程為核心形成完善的互動(dòng)式教學(xué)模式。

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編輯/岳鳳