馬靜

【摘要】高中需要教師可以將設計理念融入到教學中，這對于美術鑒賞來說的，可以更加直觀的通過將作品的設計理念傳達給學生，讓學生在欣賞作品的同時，能夠提升對美術設計元素的認知能力，美術不僅僅是教，更多的是讓學生自己去思考和體會，然后表達、創(chuàng)作、展示出自己對于美的理解，從而將美術學習與設計緊密聯(lián)系在一起。

【關鍵詞】美術鑒賞 高中美術 設計理念

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0210-01

在高中的美術課堂當中，要重視學生對于對設計理念的探討，在分析作品時，教師可以讓學生采用分組討論的形式，研究作品大概的構思與思想表達，讓學生用自己的語言表達出自己認為的設計元素，教師加以引導。美術鑒賞不同于別的課程，所需要的耐心也是很大的。教師應該讓學生學會對美術進行分類，了解不同的美術作品。不要單純的讓學生去看一幅畫，這樣缺乏可實質性，要結合藝術來讓學生發(fā)現(xiàn)其實美術鑒賞是離不開生活的。

1.讓鑒賞更貼近生活

因為美術表現(xiàn)形式的不同，所以美術鑒賞作品也多種多樣。在美術教學首要改變的一點，是從課堂內拓展到課堂外。教師單純的去說是毫無意義的，這就相當于白費口舌。高中生已經(jīng)沒有了小學生的乖巧和青春的莽撞，想法也趨于成熟更善于獨立思考去加深自己的認知，對任何東西都保有自己的觀點。

其次要將美術鑒賞課堂中的設計理念與傳統(tǒng)文化藝術相結合，因為本身就藝術來源于生活。從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)藝術擴展思路，能讓學生在身邊就培養(yǎng)的對藝術鑒賞能力。在教學過程中，教師應該對傳統(tǒng)的民間藝術進行分類，展現(xiàn)不同的民間藝術作品從而讓學生體會其中設計理念。讓學生從美術鑒賞課堂中，培養(yǎng)出學生自我思考和語言組織表達能力。例如美術與皮影藝術作品，臉譜妝容與戲曲的結合等。用在我們身邊的美術作品，讓學生去體會里面的理念設計。

最后，是將課堂內知識拓展到課堂外。學生在課堂內的學習太過于局限，反而課外中，能夠更好的結合社會生活來培養(yǎng)學生獨立思考的能力。高中美術的鑒賞與社會中的美術應用都是相關的，因此教師將課內拓展到教室外，能取得良好的教學效果。教師可以利用多媒體教材課外的藝術設計（如園林設計，工藝雕刻），讓學生們看到著名的藝術作品。真正能夠讓學生感受到美的存在、并用語言引導學生發(fā)現(xiàn)其中的設計理念。教師還可以結合學生的居住環(huán)境，讓他們學會去觀察、分析周圍環(huán)境的設計原因，結合小區(qū)綠化、樓房建筑風格展開探究，幫助學生提升空間藝術感。

2.鑒賞和設計 引導和應用

首先應用設計理念分析作品的教學方式，是教師引導學生去用理念分析美術作品。讓學生去體會美術作品的不同構圖、色彩、光線和表達初衷，這樣能夠引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，成功將設計理念融入到美術鑒賞中。

其次是將常見的設計作品應用到美術鑒賞教學當中，引導學生去體會作品的設計理念，，能夠讓學生掌握更多的美術知識應用上的技巧。簡單的舉例來說，我們常用的日記本、圓珠筆等，這些學生的日用工具，因為好看所以才會買。那么，這些用來幫助學生學習的工具，到底好看在哪里，讓學生主動去思考，引導學生去學會分析自己身邊的東西。

最后當然要結合之前說的生活，來進行美術鑒賞當中的教學，將設計理念能夠更好地融入到鑒賞教學。在美術教學讓學生通過語言描述、畫作欣賞等形式，將生活中的美與藝術聯(lián)系起來；使學生能夠從認識到設計、將美術應用到現(xiàn)實生活中。教師結合教材將美術作品《向日葵》、《斷臂的維納斯》等著名作品，讓學生通過感知視覺藝術和美術精神、體會美術作品中融入的設計理念。美術當中的作品都被賦予了不同的藝術精神，更好的引導學生去變得更加陽光、樂觀。

美的藝術來源就是生活，教師的職責教會學生在生活中發(fā)現(xiàn)藝術。對藝術鑒賞當中的加工、設計所帶來的美感、價值、精神，傳遞到學生身上。

在教學當中，教師通過作品對比去直觀的讓學生明白，兩個作者不同的設計理念的來源、所處環(huán)境要表達的含義。讓學生體會到美術創(chuàng)作的思想，才能更好的將設計思想融入到美術課堂當中去。學生會在鑒賞的過程中，感受到藝術作品所帶來的魅力。讓學生更加積極地看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術和設計思想。

3.總結

總之，在美術鑒賞教學當中融入設計理念，不僅要讓學生懂得思考，更要學會應用實踐當中。在教師在教學方式當中需要去思考，總結實踐經(jīng)驗并且結合美術教學，理論思考更要合理的將設計理念融入，融入美術教學當中。這樣能夠幫助學生加深對于美術設計理念的理解，在鑒賞當中更好的去幫助學生構思自己的藝術設計理念。教師要知道，在鑒賞課程的實踐中，是可以優(yōu)化學生在美術作品中的理解觀念。讓學生在學習鑒賞方式的同時，幫助學生融會貫通得到一定的思考。教師的鑒賞課程拓展了學生設計理念上的思維，填補了對設計理解的不足。學生能夠對作品有更好的理解，讓學生體會到美術鑒賞真正的意義，有效幫助學會提升美術上的造詣。

參考文獻：

[1]劉陽.美術教學中設計理念的融入和思考[J].美術教育研究，2016（14）：136.

[2]羅志遠. 高中美術鑒賞中當代藝術內容的教學研究[D].廣西師范大學，2014.