摘要：在小學英語教學中繪本教學因為其具有的優(yōu)勢進一步得到普及，怎樣開展繪本教學從而使其發(fā)揮出最大的效果已經(jīng)成為當前一個熱點話題。在本文中作者結(jié)合自己的經(jīng)驗，對開展英語繪本教學的意義以及創(chuàng)新與思考進行了簡要地分析，希望能夠進一步提高當前小學英語繪本教學的水平，發(fā)揮繪本教學的最大效果。

關(guān)鍵詞：小學英語；繪本教學；意義；創(chuàng)新與思考

一、 開展英語繪本教學的意義

近年來英語繪本教學發(fā)展迅速，在教學中取得了重大的突破和成果，這主要是因為與傳統(tǒng)英語教學方法相比繪本教學有著重要的優(yōu)勢。首先，英語繪本教學更加符合小學生認知能力的發(fā)展，小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，就他們當前的認知發(fā)展來看，生動有趣的繪本教學要比傳統(tǒng)的英語教學方式更加適合他們，無論是對學生學習興趣的激發(fā)，還是對學生英語能力的提高，繪本教學都具有重要的優(yōu)勢。其次，英語繪本教學能夠促進學生的全面發(fā)展，利用英語繪本來進行英語教學，不僅能夠提高學生的英語知識，增強學生的預(yù)感，而且應(yīng)為繪本中包含有豐富的圖片和有趣的故事情節(jié)，因此還能夠培養(yǎng)學生的觀察力和理解力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，符合當前素質(zhì)教學的要求。再次，英語繪本教學能夠調(diào)動小學生學習英語的興趣，就小學生的年齡特征來看，相對于文字，他們對圖畫更感興趣；相對于識記單詞和枯燥的語法知識，他們對有趣的故事更感興趣；相對于落后時代的、呆板的對話，他們對生動的故事情節(jié)更感興趣，而繪本教學則充分滿足了這些要求，能夠有效地調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的學習效率。此外英語繪本教學能夠激發(fā)學生的情感，幫助學生塑造健全的人格，這是我們開展教育的最高目標，教師在繪本教學中可以根據(jù)不同的故事來培養(yǎng)學生不同的情感和價值觀，例如在學習animal相關(guān)的內(nèi)容時可以讓學生感受動物的美好，告訴學生我們要和動物和諧相處，在繪本教學中給學生滲透健康的價值觀和人生觀。

二、 小學英語繪本教學的創(chuàng)新與思考

（一） 利用繪本，激發(fā)學生學習的興趣

興趣是學生最好的老師，尤其是對于活潑好動的小學生來說，興趣是他們學習中一個非常大的動力，繪本教學因為有豐富的圖片和生動的故事，在這方面有著天然的優(yōu)勢，因此我們在英語繪本教學中要善于運用繪本來激發(fā)學生的學習興趣。在英語繪本教學中，圖畫和文本共同構(gòu)成了一個完整的故事，圖片和文本對于故事的理解占有同樣重要的地位，圖片不再僅僅是故事的點綴。我們可以從兩個方面利用繪本來激發(fā)學生的學習興趣，一方面，我們可以先用圖片吸引學生，對于小學生來說，色彩豐富又形象有趣的圖片遠比單純的文本文字要有更多的吸引力，因此我們應(yīng)當善于利用這一點，先用圖片來抓住學生的注意力，然后教師可以試著讓學生用英語或是中文來描述圖片所表達的故事情節(jié)，這是學生的興趣已經(jīng)完全集中在繪本英語學習上了，然后教師再將學生的注意力轉(zhuǎn)移到文本上，這是學生已經(jīng)對故事的情節(jié)非常感興趣了，因此在教學過程中學生的注意力高度集中，學習效率也非常高。另一方面，教師可以通過設(shè)疑的方式來激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生只看第一幅圖和最后一幅圖，中間的故事則由學生來自己想象，教師應(yīng)當鼓勵學生用英語簡單地說出自己的故事情節(jié)，在這一過程中學生的學習興趣得到充分的調(diào)動，而且學生的口語能力和對英語的應(yīng)用能力也得到了鍛煉和發(fā)展，然后教師再指導(dǎo)學生進行故事情節(jié)的學習，能夠使學習效果最大化。

（二） 整體感知，提高學生的英語素養(yǎng)

整體感知是指我們在英語繪本教學中應(yīng)當先讓學生對故事情節(jié)有一個整體性的認識和了解，這樣能夠幫助學生進行學習。部分教師在教學的過程中常常采用對某一句話或者段落進行反復(fù)誦讀的方式，這種教學方式將這個故事情節(jié)分割開來，對于學生來說就是單純的一句話，不能夠發(fā)揮繪本教學的優(yōu)勢。因此在教學的過程中我們應(yīng)當先讓學生對繪本故事有一個基本的認識，可以先讓學生通讀一下這一課要學習的內(nèi)容和圖片，在閱讀過程中學生可能對某些單詞或是句子不太理解，但是不重要，他們可以根據(jù)圖片的內(nèi)容來整體性的理解文章，甚至能夠猜出句子或者單詞的意思，能夠有效提高學生對英語的掌握能力。

（三） 利用教具，增強學生的學習樂趣

在英語繪本教學的過程中我們應(yīng)當善于使用各種各樣的教具，通過這些教具和繪本內(nèi)容有機地融合在一起，使英語繪本教學更加生動有趣。例如我們在學習Animal這一部分的內(nèi)容時就可以利用一些動物的玩偶以及動物活動的視頻來給學生講解動物的活動，例如長頸鹿的生活習性、袋鼠是怎樣生活的、青蛙的成長歷程以及青蛙平常是怎樣活動的，通過這些生動有趣的玩偶和視頻講解，再結(jié)合繪本上面的故事內(nèi)容，能夠有效增強學生在英語學習中的樂趣，也使課堂教學的氛圍更加和諧和生動活潑，從而提高學生在英語學習中的效率。

三、 小結(jié)

繪本教學是一種新型的英語教學方式，克服了傳統(tǒng)英語教學的許多弊端，更加科學、高效，符合當前小學生的認知發(fā)展，在教學過程中也能夠給學生帶來更多的樂趣，因此我們在小學英語教學中應(yīng)當進一步普及英語繪本教學，發(fā)揮繪本教學的作用。所以我們應(yīng)當充分利用繪本教學的優(yōu)勢來調(diào)動學生的學習興趣；在繪本教學中采用整體感知的方式，使學生對課文內(nèi)容有一個更好的感知；同時還應(yīng)當利用豐富的教具，在教學過程中增強學生的學習樂趣，充分發(fā)揮繪本教學的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]萬娟.正視小學英語繪本教學中存在的問題，實施有效的提升策略[J].英語畫刊（高級版），2017（20）.

[2]李映東.英語繪本教學的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].考試周刊，2017（59）.

作者簡介：

魏懷珠，江蘇省淮安市，淮安市紀家樓小學。