鄒少淳

摘 要：無(wú)論是學(xué)習(xí)哪一門課程，都需要學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中，只有對(duì)音樂感興趣，感受到音樂的魅力，才會(huì)理解音樂，學(xué)好音樂。所以說(shuō)老師要豐富教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的研究，探索如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)動(dòng)力

如果想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就需要根據(jù)學(xué)生不同的愛好，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得更有趣味性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂的。

一、音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在教學(xué)改革的過(guò)程中，不僅教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，就連教育學(xué)目標(biāo)都有所變化，要求老師進(jìn)行素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，很多老師認(rèn)為理解學(xué)習(xí)音樂是很重要，但忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生是否熱愛音樂。這種教學(xué)方式下，有很多學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)音樂的技巧，不能正確地學(xué)習(xí)音樂。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

（一）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，很多老師都采用單一的講課方式，讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行練習(xí)，或者讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí)。這樣學(xué)生就會(huì)覺得疲憊，失去了學(xué)習(xí)的興趣。還有一部分學(xué)生本身就對(duì)音樂不敏感，認(rèn)為音樂比較枯燥。如果課堂內(nèi)容不夠豐富有趣，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，就更難讓學(xué)生掌握音樂技巧?？梢蚤_展一些老師和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)的音樂表演課程，主要是吸引學(xué)生主動(dòng)參與這些實(shí)踐課程。老師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不僅要制定課堂上的教學(xué)任務(wù)，還要制定一些課外實(shí)踐活動(dòng)。可以讓老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行小型班級(jí)文藝匯演，或者是節(jié)日聯(lián)歡晚會(huì)。小學(xué)生可以在講臺(tái)上表演自己學(xué)習(xí)的歌曲、樂器。各種音樂演奏會(huì)，并把這些活動(dòng)記錄下來(lái)，刻成光盤，以便學(xué)生未來(lái)留念參觀，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案記錄下來(lái)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、表演欲，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，還能鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。老師和學(xué)生彼此互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。[1]

（二）激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美

要想學(xué)好音樂，首先就要學(xué)會(huì)享受音樂。只有這樣學(xué)生才能把音樂的美表達(dá)出來(lái)。老師不要過(guò)于重視音樂教學(xué)，而忽視了情感教育，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)音樂表達(dá)情感。這樣才能感受到很深層次的音樂意境。只有這樣才是真正地學(xué)好了音樂，才能演奏出吸引大家注意力的音樂。學(xué)習(xí)一首新音樂之前，老師首先讓學(xué)生了解這個(gè)音樂的具體內(nèi)容表達(dá)了什么意思。把一些抽象的內(nèi)容變得更加具體，可以結(jié)合一些生活中的案例，做一些比喻。只有學(xué)生理解了音樂內(nèi)容，才能表達(dá)出音樂的情感，全身心地投入音樂，表達(dá)音樂的美。

（三）通過(guò)游戲，自制樂器吸引學(xué)生注意力

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂首先就要把握節(jié)奏，如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，識(shí)別譜曲，就需要老師用不同的方式來(lái)教授。通過(guò)游戲讓學(xué)生自己制作伴奏的樂器，例如，一些易拉罐內(nèi)部裝上沙子，通過(guò)搖晃就能產(chǎn)生伴奏音樂。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些風(fēng)鈴，或是用小盒子制作鼓。學(xué)生就能用自己制作的伴奏樂器來(lái)演唱歌曲。這樣提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使得音樂的教學(xué)效果更加明顯。學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。[2]

（四）情景教學(xué)

老師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。老師也要用自己的高尚品德影響學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及審美，增加學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。老師可以制作課件，把枯燥的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)集中起來(lái)，生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，增加趣味性。這也是把零散的知識(shí)點(diǎn)集合起來(lái)。老師和學(xué)生要積極地溝通交流，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)音樂，敢唱敢演。所以說(shuō)老師要利用好多媒體，在全局的基礎(chǔ)上，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。了解多媒體的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)可行性的教學(xué)方案。從學(xué)生的心理角度來(lái)分析，學(xué)生的記憶離不開自己的感官感受。只有讓學(xué)生集中注意力，視覺聽覺全面調(diào)動(dòng)，才能記憶深刻。所以說(shuō)在音樂教學(xué)過(guò)程中，老師要根據(jù)每一節(jié)課不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)情況，運(yùn)用多媒體?？梢詣?chuàng)設(shè)一個(gè)情景，利用生活中的場(chǎng)景吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能在這個(gè)情景中自己參與。這樣不僅可以增加學(xué)生的自信心，也能加深記憶，提高自己的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，要想提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，就需要老師和學(xué)生的共同努力。老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，考慮到每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，還可以制作一些有趣的音樂伴奏工具，和學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂，吸引更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。以學(xué)習(xí)的興趣為動(dòng)力，學(xué)習(xí)音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]任丹.淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐研究[J]. 亞太教育，2012（28）.

[2]賈輝.小學(xué)音樂教學(xué)中游戲的運(yùn)用[J].通俗歌曲，2015（11）.

編輯 溫雪蓮