吳飛燕

摘 要：在小學階段，學生開始接觸英語這一學科。學習英語不僅能夠豐富學生的知識面，而且還能提高學生的學習能力。而角色扮演的教學方法是提高學生英語水平的有效途徑。因此，教師要將角色扮演引入課堂，從農(nóng)村學生的實際情況出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其參與課堂學習的積極性，從而有效地建立農(nóng)村小學英語高效課堂。就如何利用角色扮演提高英語課堂效率進行了簡要分析，希望對其他教師有所幫助。

關鍵詞：農(nóng)村小學；英語課堂；角色扮演；教學策略

一、利用角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的教師。興趣是小學生學習的重要動力。小學階段的學生具有愛玩、好動等特點，對一切事物都充滿了好奇心，如果教師能夠抓住小學生這一特點，就能有效地提高學生的英語學習效率。但在當前的農(nóng)村小學英語課堂上，很多教師的專業(yè)素質(zhì)不夠高，在英語課堂上仍然使用傳統(tǒng)的教學模式，使得學生認為英語課堂枯燥無味，沒有興趣，在課堂上常常出現(xiàn)打瞌睡、注意力不集中、說悄悄話等現(xiàn)象，這無法提高學生的英語水平，導致教學效率呈現(xiàn)下降的趨勢。為激發(fā)學生對英語的學習興趣，教師可以將角色扮演與英語課堂相結(jié)合，滿足小學生的好奇心，從而提高學生的英語水平。以學習三年級上冊My family and friends這一課為例，首先教師讓學生仔細閱讀課文，然后從文中挑選自己喜歡的人物進行練習，最后教師根據(jù)學生挑選的人物引導學生進行角色表演。學生在教師的引導下對這一節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極地參與到角色扮演的活動中來，對課文進行深入了解，從而提高學生的英語水平，讓英語課堂更加精彩。

二、利用角色扮演，營造濃厚的課堂氛圍

在小學英語教學中，課堂氛圍至關重要，良好的環(huán)境能讓學生輕松掌握英語知識。如果教師能夠把握好課堂節(jié)奏，讓學生積極地參與其中，那么就能有效地提高學生的學習水平。但很多農(nóng)村教師認為學生應該跟著教師的步伐，對學生管理比較嚴肅，給學生的印象總是一副高高在上的樣子，使得學生在課堂上不敢跟教師交流，導致課堂上出現(xiàn)教師自問自答的現(xiàn)象，學生們像一盤散沙，不知道自己要去做什么，該去做什么，課堂以一片寂靜，這不利于提高學生的英語學習水平，也不利于形成良好的課堂環(huán)境。為構(gòu)建良好的課堂氛圍，教師在教學中可以利用角色扮演的方法，與學生多互動、交流，讓其積極地參與到課堂活動中來，從而提高學生地學習效率。例如在學習四年級上冊I can play basketball這一課時，首先教師可以將學生分成若干小組，讓學生對課文中的對話進行角色扮演，讓學生在這一過程中學會使用“I can... Can you...？ Yes，I can. No， I cant. Can he/she...？Yes，he /she can. No， he/she cant.”句型，并讓學生思考這些句型表達什么情感。學生通過教師的引導積極地參與到小組學習中來，就教師的問題展開激烈的討論，爭先恐后地回答教師的問題，這樣的教學模式不僅能提高學生的英語水平，而且還能賦予課堂活躍的氣氛，從而形成良好的課堂氛圍。

三、利用角色扮演，增強學生的表達能力

學習英語不僅僅是讓學生掌握好英語知識，更是要讓學生會表達，這樣才算是真正的學好英語。但在農(nóng)村小學英語教學中，很多教師認為學生會答題會寫就行，會不會念無所謂，只要能考出好的成績即可。教師的觀點具有極大的片面性，這樣只會讓學生在學習的過程中形成“啞巴式”英語，這樣的教學模式無法提高學生的英語水平。因此，為增強學生的表達能力，教師在教學中可以利用角色扮演的教學方法，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，讓其在角色扮演的過程中與教師、同學多交流，從而提高學生的英語表達能力。例如在學習四年級上冊how much？這一課時，教師可以讓學生以小組為單位對課文進行角色扮演，再現(xiàn)課文中的場景，引導學生用“how much it is？”圍繞一些物品來詢問它們的價格，讓學生用“It is...yuan...”來回答并能用“can I help you...”句型來詢問顧客的需要。教師通過這一環(huán)節(jié)引導學生學習不僅能夠向?qū)W生提倡文明、快樂購物的生活理念，而且還能夠提高學生的英語表達能力，從而提高學生的英語學習能力。另外，教師還可以倡導學生在課下和小伙伴或者在生活生和爸爸媽媽一起進行角色扮演，練習課文中的對話，讓學生在對話中提高自己的英語表達能力，從而有效地提高學生的英語水平。

總而言之，英語是小學階段重要的學科之一，學習英語對小學生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。所以，教師在教學中要以學生為中心，充分利用角色扮演的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在角色扮演的過程中不僅能夠收獲很多樂趣，而且還能提高自身的表達能力以及學習水平，從而有效地提高學生的英語學習水平，為構(gòu)建小學英語高效課堂更進一步。除此之外，教師還要不斷豐富自身英語理論知識和職業(yè)素養(yǎng)，為提高小學生的英語水平進行進一步的探索和創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]孫成田.淺析角色扮演在小學英語教學中的應用[J].課程教育研究，2014（7）.

[2]黃碧華.角色扮演子小學英語教學中的有效運用[J].教學建議，2011（6）.

編輯 馬曉榮