彭 恩

（內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010018）

良好的高校體育教學(xué)能夠有效提高大學(xué)生的各項素質(zhì)，幫助大學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。在我國現(xiàn)階段，高校教育中的體育教學(xué)雖然取得了一定的效果，但仍然還存在一部分問題需要改革與創(chuàng)新，因此相關(guān)部門對其引起高度的重視，積極進(jìn)行探究與改進(jìn)。

1 新時期高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的必要條件

1.1 公平、公正

體育教師應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，給每位學(xué)生提供嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，不管學(xué)生的成績是否優(yōu)秀，都要對學(xué)生一視同仁。不要因為一些學(xué)生的成績較差就對其進(jìn)行差別對待，教師在體育課程教學(xué)中不要摻雜任何自身的特殊情感。除此之外，體育教師不僅要重視學(xué)生的體育成績學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)對學(xué)生的日常生活和思想品德的發(fā)展進(jìn)行關(guān)注，讓學(xué)生能夠通過體育課程的學(xué)習(xí)來提高自身的整體素質(zhì)。人的品德比學(xué)習(xí)成績更為重要，因此，體育教師應(yīng)注意學(xué)生的心理感情變化，對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。教師在教學(xué)中不要過于死板，應(yīng)對課堂氣氛進(jìn)行活躍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以便更好地提高學(xué)生的體育課程成績。只有這樣，才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生主動地發(fā)展自我。

1.2 教師能力

體育教師應(yīng)具備豐富的體育專業(yè)知識和教學(xué)課程理論，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行更為專業(yè)的體育課程教學(xué)和指導(dǎo)。體育課程教師必須對體育專業(yè)知識進(jìn)行全面的了解，能夠在課堂中舉一反三地進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段我國正處于高速發(fā)展中，各種各樣的體育信息和體育知識也在不斷地發(fā)展變化著，作為體育教師應(yīng)及時對各種新型的體育知識、體育變化信息進(jìn)行掌握，對自身的體育知識進(jìn)行補充，對教育理念進(jìn)行更新，這樣才能讓自身能力的發(fā)展跟上時代發(fā)展。

1.3 教師品質(zhì)

在學(xué)生心中，體育是一門能夠放松下來進(jìn)行學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生不需要承受那么大的學(xué)習(xí)壓力，所以體育課程在學(xué)生心里也是非常重要的課程之一，學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心地對體育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教師對學(xué)生自身發(fā)展中產(chǎn)生的影響是十分巨大的，體育教師對學(xué)生的教育方面也更為廣泛，所以體育教師應(yīng)具有高尚的品德，正確引領(lǐng)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)。體育教師是一種健康模式的代表，體育教師的各種品質(zhì)都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，體育教師的思想品德能夠影響到學(xué)生的各種興趣、能力和各種素質(zhì)的發(fā)展。

2 新時期高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的實施方式

2.1 多種教學(xué)方法有效融合

我國現(xiàn)階段越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展，因此現(xiàn)代的體育課程教學(xué)應(yīng)以此為目標(biāo)。高校體育課程教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展，在教學(xué)中實施多樣化的教學(xué)模式。多樣化的教學(xué)模式可以分為小組教學(xué)、分階段教學(xué)、信息化教學(xué)進(jìn)行考核等，利用多樣化的教學(xué)模式能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師在體育課程的教學(xué)中應(yīng)重視利用多樣化的教學(xué)模式，在課程教學(xué)中增加與學(xué)生之間的互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。例如，教師可以在體育課程的教學(xué)中使用一些多媒體手段對學(xué)生放映一些與體育有關(guān)的影片，幫助學(xué)生更好地對體育內(nèi)容進(jìn)行理解，這對學(xué)生體育課程成績的提高有很大幫助。

2.2 體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化

傳統(tǒng)的高校體育課程教學(xué)內(nèi)容較為單一，不利于增強學(xué)生的體育興趣，因此高校體育課程教學(xué)中，應(yīng)對體育課程進(jìn)行多樣化劃分，如可以分為選項體育課、專項體育課和保健體育課這3種教學(xué)，這樣能夠促進(jìn)我國體育課程多樣化發(fā)展。 傳統(tǒng)高校體育課程教學(xué)主要是對一些體育技巧進(jìn)行傳授和教學(xué)，現(xiàn)階段的體育素質(zhì)教育中應(yīng)對體育運動的目的和體育活動經(jīng)驗等方面進(jìn)行教學(xué)重視，只有這樣才能讓高校體育課程教學(xué)跟上時代的發(fā)展。隨著時代的不斷變化和發(fā)展，高校體育課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)社會體育的發(fā)展和學(xué)生的個人發(fā)展需求等方面進(jìn)行改革。除此之外，還應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的豐富和更新，除了對體育課程的一些體育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)外，還應(yīng)對體育課程的理論知識、體育保健、體育素質(zhì)等方面進(jìn)行教學(xué)，從而有效促進(jìn)我國高校體育課程多樣化發(fā)展。

2.3 體育教學(xué)的模式要多樣化

教學(xué)模式分為多種，應(yīng)根據(jù)師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容的要求等方面進(jìn)行多樣化的綜合考慮。傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位，教師處于強制性灌輸式教學(xué)地位，這種教學(xué)模式會影響學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展?，F(xiàn)代體育課程教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，對學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)，以學(xué)生的體育水平提升為主要教學(xué)目的。體育發(fā)展具有十分重要的作用，但現(xiàn)階段我國高校體育課程教學(xué)多樣化發(fā)展還不夠全面。

2.4 建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是一種平等、民主和相互尊重的師生關(guān)系。體育教師是體育課程的教學(xué)者，在感情上應(yīng)與學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂于參與到體育課程的學(xué)習(xí)中去。此外，還能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生畢業(yè)之后能夠更好地融入社會中。

3 結(jié) 語

隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，作為高校中的體育教師，應(yīng)對自身的體育教育觀念進(jìn)行及時轉(zhuǎn)變。此外，高校體育教師還應(yīng)對自身的體育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，在體育教學(xué)中不斷探索、不斷創(chuàng)新，從而能夠有效推動我國高校體育教學(xué)的健康發(fā)展。

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