王吉瑞

摘要：《小學(xué)語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生識字、看書、作文的能力。我對《大綱》的認(rèn)識歸納起來是三句話：培養(yǎng)能力是重點(diǎn)；搞好自學(xué)是關(guān)鍵；狠抓作文破難關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0084-01

1.大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

小學(xué)生語文新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語文教學(xué)中，老師應(yīng)真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生不是一朝一夕的事，我們要利用課堂上的每一句話，每個(gè)眼神滲透老師對學(xué)生的關(guān)愛與鼓勵(lì)?！巴瑢W(xué)們真會學(xué)習(xí)！”簡簡單單的一句話表揚(yáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，正面鼓勵(lì)了孩子們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我相信孩子會非常愿意繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。課堂上老師要善于用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生，學(xué)生們在這種寬松的環(huán)境中才敢于和老師盡情地交流思想、情感。課堂上要多用一些激勵(lì)技巧去正面引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能得心應(yīng)手地進(jìn)行獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注重學(xué)生能力的提高

新教材旨在使學(xué)生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時(shí)，又要提高學(xué)生的能力。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時(shí)，要精心組織，重“說”和“演”的訓(xùn)練。如第六課《小攝影師》，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來，頭頭是道，不但“說”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。

3.采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣，充滿樂趣，充滿活力。要根據(jù)年段的不同、課文的內(nèi)容和形式的不同，采取不同的教學(xué)方式。要把行之有效的語文實(shí)踐活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué)。畫面感強(qiáng)的課文可以讀讀、畫畫，詩歌可以讀讀、背背、唱唱，童話和情節(jié)曲折的故事可以讀讀、演演。學(xué)生在畫、唱、演中，不僅能加深對課文內(nèi)容、思想、情感的體會，而且能發(fā)展語言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視探究、發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。在語文教學(xué)中重視探究與發(fā)現(xiàn)，一方面要切實(shí)加強(qiáng)潛心讀書、獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，要給每個(gè)學(xué)生充足的讀書、思考的時(shí)間，使他們?nèi)巳硕寄軓念^到尾讀上幾遍書，有時(shí)間從容的想一想自己讀懂了哪些，還有哪些不懂的地方。特別是那些膚淺的，但確實(shí)是自己在讀中悟到的見解，教師對獨(dú)立見解應(yīng)熱情鼓勵(lì)，對有價(jià)值的見解要充分肯定。如此堅(jiān)持下去，每個(gè)學(xué)生一定會在探究中有所發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性思維能力一定會逐漸提高。另一方面要重視合作學(xué)習(xí)，利用小組學(xué)習(xí)和師生交流的機(jī)會，互相啟發(fā)，在討論中加深理解，從別人的思路中得到啟示。例如在教學(xué)《灰雀》一課中，有個(gè)學(xué)生問：“列寧為什么跟不會講話的灰雀講話，而不跟會講話的男孩講話呢？”當(dāng)時(shí)，我沒急于回答，而是因勢利導(dǎo)，引發(fā)孩子思考討論：“??！我也弄不明白。你們想想這是為什么？可以討論討論?！币粋€(gè)學(xué)生說：“列寧怕小孩傷心，所以不直接問小孩?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說：“列寧表面上是對灰雀講話，實(shí)際是跟小孩說話?！币晃粴v史巨人像一個(gè)普通百姓一樣跟小男孩交朋友，跟灰雀交朋友，列寧愛小孩、愛灰雀之情盡在不言中，課文所蘊(yùn)涵的人文精神都充分體現(xiàn)出來了?？梢?，在課堂上營造師生合作、生生合作、平等討論、自由爭辯的氣氛，給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的機(jī)會，如此堅(jiān)持下去，全班一定會形成探究的氛圍，從整體上具有較強(qiáng)的提出問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)造性思維能力。

4.教學(xué)課后做人

教育是培育生命的事業(yè)，孩子們課堂度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂空間如何去翻閱孩子的生命。一堂充滿激情的語文課，不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本向?qū)逃聵I(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求。實(shí)踐證明，師生關(guān)系越融洽，教學(xué)效果就越好。根據(jù)我們的教育對象——小學(xué)生的特點(diǎn)，我們應(yīng)該思考哪種教學(xué)方法，更容易被他們接受，盡量尊重每一位學(xué)生的想法，努力縮短師生之間的心理差距。教師可以走下講臺，讓學(xué)生充當(dāng)都是，比如在生字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生上臺，識字，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不但課堂氣氛活躍，同時(shí)學(xué)生也會感受到有成功感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們也認(rèn)識到，只要努力，我們也可以做一個(gè)老師。

教師的備課不僅要備課標(biāo)、備教材，還要備好學(xué)生；教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)教師要教什么，還要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。還要特別注重對學(xué)生讀書的訓(xùn)練與指導(dǎo)，并加強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)交互性，讓問題成為課堂的亮點(diǎn)。總之，充分利用“師生交互，教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，快樂識字、句，變序，情境及角色定位等”教學(xué)方法，便是目前新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》性質(zhì)與價(jià)值得以體現(xiàn)的最佳的創(chuàng)新方法應(yīng)用。我真誠地希望我的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時(shí)光！我的每一節(jié)語文課都能讓學(xué)生在輕松融洽的氣氛中最大程度地學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的知識！實(shí)實(shí)在在教語文，簡簡單單教語文，從從容容教語文，輕輕松松教語文，是我一直追求的理想化的教學(xué)狀態(tài)。我在路上，我在努力！