程爽

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新型的移動學(xué)習(xí)模式，移動學(xué)習(xí)模式以網(wǎng)絡(luò)和終端為基礎(chǔ)，有方便、快捷、移動、無線等特點。當(dāng)代大學(xué)生的生活都離不開手機與電腦，這兩種電子設(shè)備恰好是移動學(xué)習(xí)在第二課堂中的介質(zhì)。本文結(jié)合移動學(xué)習(xí)模式和第二課堂的特點和優(yōu)勢，分析了大學(xué)英語第二課堂教學(xué)中采用移動學(xué)習(xí)模式的必要性與可行性，以及如何應(yīng)用具體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：移動教學(xué)；大學(xué)英語；互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)；第二課堂

移動學(xué)習(xí)又稱為Mobile Education或者M(jìn)-learning，在第二課堂中的應(yīng)用極為廣泛，是一種新型的教育模式，在全世界受到了許多關(guān)注。移動學(xué)習(xí)是一種基于移動終端與計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行各種模式的學(xué)習(xí)。如今，許多國家已經(jīng)嘗試這種教學(xué)模式，人們對英語學(xué)習(xí)的熱情也越來越濃厚，我國對大學(xué)生英語教學(xué)越來越重視，因此，移動教學(xué)在第二課堂中應(yīng)用也極為重要。

一、移動學(xué)習(xí)特點

1.隨時隨地學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)模式既方便又快捷，是一種信息化的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在第二課堂中可以隨時隨地運用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松、快捷，學(xué)生可以在線選擇授課教師、時間及地點。

2.學(xué)習(xí)的豐富性

學(xué)生不僅可以與服務(wù)終端進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，而且可以通過網(wǎng)絡(luò)與有共同愛好的學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流及討論。這種學(xué)習(xí)方式滿足了學(xué)生與外界進(jìn)行交流的必要性，很大程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、第二課堂的特點

1.第二課堂可行性

移動教學(xué)輕松快捷，受到了大家的喜愛，使學(xué)生不再拘泥于課堂之中。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以利用課下零散的時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。第二課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)有輔助作用，這種碎片式的學(xué)習(xí)模式是可行的。第二課堂可以讓學(xué)生合理安排時間并了解其他國家的文化，這些來自他國的文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長有很大的幫助，學(xué)習(xí)他國文化可以使學(xué)生的英語知識更加豐富。

2.第二課堂的必要性

第二課堂作為高校教學(xué)改革的重要載體，既有第一課堂的基礎(chǔ)知識，又有第二課堂的教學(xué)模式，師生參與其中，能使教學(xué)更加具有趣味性，使課堂不再乏味，大大提高了學(xué)生的實踐能力。此外，第二課堂具有一定的創(chuàng)新性，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上大膽發(fā)揮自己的想象力。因此，移動學(xué)習(xí)第二課堂可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生成為新時代需要的人才。

三、移動學(xué)習(xí)在第二課堂中的具體應(yīng)用

1.微信群模式

如今網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備非常方便，微信就是一個學(xué)習(xí)的載體，教師可以通過微信進(jìn)行授課。例如，建立一個微信群聊，讓學(xué)生利用課余時間將自己不會的題進(jìn)行整理并發(fā)到群里，教師再利用視頻通話對學(xué)生進(jìn)行講解。此外，學(xué)生也可以加入一些正規(guī)的英語學(xué)習(xí)交流群來提升自己的英語水平。

2.利用App

手機上安裝英語學(xué)習(xí)的App，可以使學(xué)生更方便地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其簡單易操作且不會占用手機太大的空間，如hellotalk英語App。這類英語學(xué)習(xí)軟件里有很多外國友人，學(xué)生可以與他們進(jìn)行對話，在很大程度上提高其口語交際能力和表達(dá)能力，這些都需要學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

四、大學(xué)英語第二課堂中移動學(xué)習(xí)的意義

1.實施英語第二課堂的重要意義

中國英語教學(xué)模式比較單一，這忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法過于古板，所以教師應(yīng)該改進(jìn)英語教學(xué)方式，不能讓學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語，只會對課本進(jìn)行讀寫，脫離了課本之后不知道如何運用英語。英語第二課堂針對第一課堂的不足，最大限度地讓教師與學(xué)生進(jìn)行交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；而教師充當(dāng)組織者與指導(dǎo)者，鼓勵督促學(xué)生大膽地應(yīng)用英語，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)的發(fā)展

學(xué)生應(yīng)以積累知識為重點，學(xué)會如何正確地學(xué)習(xí)英語以及如何在生活中提高口語和聽力水平?？谡Z、聽、讀、寫、譯都可以在第二課堂中進(jìn)行?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下的大學(xué)英語第二課堂移動學(xué)習(xí)模式具有良好的發(fā)展趨勢，許多學(xué)生與教師都覺得非常方便與實用。

五、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語第二課堂中的應(yīng)用是一種對學(xué)生有益的學(xué)習(xí)模式，隨著科技的發(fā)展，教師更要好好利用科學(xué)技術(shù)提高教學(xué)水平。將英語與移動學(xué)習(xí)融合在一起并引入第二課堂，一定可以提高學(xué)生的英語水平。這樣的模式不僅激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力，教師的教學(xué)效果也會大幅度提升。

注：本文系黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+模式下的移動學(xué)習(xí)在獨立學(xué)院大學(xué)英語第二課堂中的應(yīng)用研究”（項目編號：201713299013）的研究成果。