華見才讓

摘要：學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的前沿陣地，學(xué)校德育教育是社會主義文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。隨著我國社會經(jīng)濟建設(shè)迅猛發(fā)展，人們生活水平的極大提高，中小學(xué)的道德教育面臨許多新的問題，尤其是農(nóng)村中小學(xué)生對來自家長、學(xué)校、社會的各種要求，無所適從。學(xué)校德育教育存在許多新的問題，急需探求新的教育模式，適應(yīng)這個時代。認真抓好中小學(xué)階段的德育教育工作，充分認識德育教育工作中存在的問題，積極探索適應(yīng)時代要求的新舉措，為中小學(xué)生健康成長營造一個良好的環(huán)境?，F(xiàn)就此談幾點看法：

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；德育工作；新模式

中圖分類號：文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0255-01

1.從細小處入手，創(chuàng)設(shè)中小學(xué)德育工作的新模式

英國思想家培根說過：“習(xí)慣真是一種偉大而神奇的力量，它可以主宰人的一生，因此人從幼年開始，要通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！贝_實，優(yōu)秀不是與生俱來的東西，需要在具體的教育實踐中，讓學(xué)生從幼年開始，就在優(yōu)秀的教育環(huán)境和教育模式中成長。從目前的教育實際來看，德育工作要立足于學(xué)校教育，延長教育半徑，努力做到兩個最佳結(jié)合。

1.1學(xué)校教育結(jié)合主流文化。

學(xué)校教育應(yīng)永遠處于德育工作的中堅地位，在德育工作中的比重應(yīng)該逐年提高，時時處處要體現(xiàn)主流文化的脈動。要求學(xué)校在進行德育時，著眼于每個孩子的成長，讓每個教育活動都能從教育實踐中把握時代特點，讓學(xué)生學(xué)會自我反思。

1.2社會教育結(jié)合社會實踐。

德育工作僅靠學(xué)校遠遠不夠，德育工作離開了社會大舞臺，就會成為空中樓閣。在日常的社會教育中，只有將學(xué)校教育與社會教育有機結(jié)合，才能讓德育工作產(chǎn)生最大效能。從目前的教學(xué)實際來看，尋找學(xué)校教育與社會教育的最佳結(jié)合點，在于德育的社區(qū)化和基地化。為開好德育社會實踐課，我們充分利用學(xué)校周邊的社會資源，建立固定的活動課程基地，使德育社會實踐活動落到實處。我們與民樂縣消防大隊、武警中隊等單位建立聯(lián)誼關(guān)系，定期組織學(xué)生到這些單位開展活動，共同擔(dān)負起加強未成年人思想道德建設(shè)的社會責(zé)任?；顒踊氐倪x定，為每一個學(xué)生走出校門，參加實踐活動搭建了廣闊的社會舞臺，在這個舞臺上，我們陸續(xù)開展了綠色軍訓(xùn)、逃生演練、社會小調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等一系列豐富多彩的德育實踐活動。讓德育工作校內(nèi)有場所，社區(qū)有環(huán)境，校外有基地，社會全幫扶，從社會的熱點入手，化大為小，將德育工作中存在的問題逐步分解、落實，逐一加以解決，形成全社會都關(guān)心和支持教育，特別是支持青少年德育工作的良好氛圍，讓教育真正成為全社會的關(guān)注點和著力點。

2.德育管理領(lǐng)導(dǎo)者的管理

第一，管理者的自我管理。同學(xué)生的自我管理，教師的自我管理一樣.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者同樣需要自我管理，且其重要性更為突出和關(guān)鍵。管理者要善于接受新的德育管理觀念，德育管理方式方法，德育管理技術(shù)等等，善于提升德育管理意識，使之與德育管理現(xiàn)狀，德育管理目標(biāo)等相適宜。

第二，德育管理體制的約束管理。健全的德育管理體制能夠?qū)Φ掠芾碚咝纬杉s束作用，使其圍繞著德育管理體制的要求開展德育工作。德育管理者應(yīng)該在德育管理體制的指導(dǎo)下，有條不紊的開展德育管理工作.并善于與德育實踐相結(jié)合.從實踐反饋中發(fā)現(xiàn)德育管理體制中的不足，及時反饋給上級領(lǐng)導(dǎo)部門，形成一個良性循環(huán)。

第三，上級教育主管部門的直接管理。上級教育主管部門有責(zé)任對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行監(jiān)督，同時要善于從反饋的信息中發(fā)現(xiàn)問題及時有針對性的采取措施。定期接收德育管理者的反饋信息.監(jiān)督其管理工作的展開。

第四，學(xué)校各部門人員及學(xué)生的監(jiān)督管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同樣也需要受學(xué)校其他人員，包括所有老師，行政人員以及所有學(xué)生的監(jiān)督。在整個德育工作中，使之上下一體，環(huán)環(huán)相扣，這樣才能獲得德育的高效性。

3.重視社會、家長的有效參與

新形式下，德育工作必須納入社會大體系。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò).使德育走向社會化已得到廣泛認同。學(xué)校應(yīng)重視社會和家長的有效參與，通過成立學(xué)校社區(qū)教育委員會、家長委員會等，建立正常的例會制度和職責(zé)，對學(xué)校的發(fā)展、政策、措施等提出建議，參與對學(xué)校教育和教師的評價，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、目標(biāo)和特色，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長的關(guān)系，協(xié)助學(xué)校開展各項工作，監(jiān)督保障學(xué)校依法治校措施的落實，保護學(xué)生的合法權(quán)益等參與學(xué)校教育管理；學(xué)校充分利用和發(fā)揮社會資源和力量，通過建立校外教育基地和社會實踐基地，與社區(qū)精神文明共建等，開展護綠、助殘、國防教育和社會服務(wù)等開展各種社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和服務(wù)意識；全社會都要重視、關(guān)心和支持學(xué)校德育工作，只有社會、家庭和學(xué)校協(xié)同作戰(zhàn)，以各種形式拓寬德育渠道，才能形成德育工作的合力，為學(xué)校德育營造一個良好德育大環(huán)境，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，這是德育的核心，也是現(xiàn)代學(xué)校教育的靈魂。作為人類靈魂工程師，我們要通過德育的創(chuàng)新，不斷提高德育管理的實效性，更好地發(fā)揮學(xué)校德育功能，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

加強中小學(xué)德育教育工作，是教育事業(yè)中的一項重大的、長期的工作。班主任要做好這一工作，在研究德育工作創(chuàng)新機制的情況下，班主任就必須以尊重學(xué)生為前提，以愛心和關(guān)懷為出發(fā)點，平等地對待學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的友好感情，積極與學(xué)生交流、溝通，多聆聽學(xué)生的心聲和想法。