摘要：在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信是核心素養(yǎng)視域下素質(zhì)教育對(duì)初中政治老師提出的新的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族歸屬感與自豪感，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中政治；文學(xué)自信；教學(xué)策略

一、 核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要意義

我國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的超級(jí)大國(guó)，樹立文化自信是每個(gè)國(guó)人都應(yīng)做到的，尤其是對(duì)處于身心成長(zhǎng)關(guān)鍵期的初中生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族文化，樹立文化自信。在核心素養(yǎng)視域下，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信有著積極意義，能夠幫助學(xué)生健全人格，形成正確的價(jià)值觀與文化觀。首先，文化自信本就是初中思想政治的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想與信念，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，而且文化自信的樹立會(huì)幫助學(xué)生更加積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸獲得素質(zhì)教育下所要求的關(guān)鍵能力與必備品格，這些都有利于提高政治教學(xué)的有效性。第二，培養(yǎng)學(xué)生文化自信能夠幫助學(xué)生健全人格，處理好人與人之間的關(guān)系，收獲更多的友誼。同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)與思想行為，在正確價(jià)值觀的引領(lǐng)下促進(jìn)學(xué)生向著更健康更積極的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提高。第三，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，初中生年齡小，心智還不夠成熟，遇到事情容易感情用事，教師要引導(dǎo)學(xué)生感性與理性相結(jié)合，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)崇高的品德。理性精神主要表現(xiàn)為理性判斷、辯證思維與獨(dú)立思考，要求學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在政治教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化元素，并糾正學(xué)生心理上的文化自負(fù)或自卑感，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的文化自信，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的理性精神非常有幫助。第四，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信也有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，樹立文化自信本身的內(nèi)涵就是形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，對(duì)中華民族文化進(jìn)行傳承與發(fā)展同時(shí)融入新時(shí)代的特色，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并繼續(xù)推動(dòng)人類文化向前發(fā)展。中學(xué)政治教育要求將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一正確方向，才能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)民族歸屬感，從而為中華民族的文化貢獻(xiàn)自己的力量。

二、 初中政治課堂學(xué)生文化自信培養(yǎng)的途徑

（一） 豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

初中生的學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，在面對(duì)理論性比較強(qiáng)的政治時(shí)，容易出現(xiàn)上課聽(tīng)講缺少耐心，注意力不能集中的現(xiàn)象，因此在政治課堂上培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，首要條件就是要讓學(xué)生愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此教師要合理設(shè)置教學(xué)課程，豐富政治課堂的教學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)視域下，開(kāi)展初中政治教學(xué)要堅(jiān)持素質(zhì)教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理發(fā)展教育與思想培養(yǎng)，在日常的政治教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生精神層次的引導(dǎo)。教師要深挖教材中的信息資源，并將政治知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊緊聯(lián)系在一起，在課堂多為學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)政治的想法和認(rèn)識(shí)得到轉(zhuǎn)變。例如在學(xué)生“高舉旗幟，科學(xué)發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以從文化自覺(jué)的切入點(diǎn)入手，搜集一些報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)事報(bào)道為學(xué)生講解，增強(qiáng)政治課程內(nèi)容的真實(shí)性，拉近教材與學(xué)生生活的距離，為培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)提供理論依據(jù)。擴(kuò)展信息資源的渠道有很多種，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中碰到的實(shí)例豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以自行利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料。另外，課堂教學(xué)為提高課堂氛圍，教師要采取多樣化的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極開(kāi)展對(duì)話式的教學(xué)方式，在課上教師可以和學(xué)生展開(kāi)文化自覺(jué)相關(guān)的探討，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，允許學(xué)生對(duì)老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)提出反對(duì)意見(jiàn)，通過(guò)探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高文化自覺(jué)性。另外，在思想政治教育教學(xué)中，教師不能局限于政治這一門學(xué)科，要善于綜合其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)

對(duì)學(xué)生文化自信和文化自覺(jué)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，單純依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且課堂上除了對(duì)學(xué)生文化自信的培養(yǎng)外，還有其他眾多的教學(xué)任務(wù)，因此教師要積極擴(kuò)展教學(xué)平臺(tái)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。例如可以充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建政治教育平臺(tái)，在平臺(tái)上發(fā)布相關(guān)的教育內(nèi)容，供學(xué)生利用課余時(shí)間自行學(xué)習(xí)。建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。為了增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高政治教學(xué)質(zhì)量，教師要多在平臺(tái)上發(fā)布一些國(guó)家社會(huì)正在發(fā)生的熱點(diǎn)新聞或者國(guó)內(nèi)外先進(jìn)學(xué)者的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)時(shí)事政治能夠及時(shí)地了解和學(xué)習(xí)。除了構(gòu)建政治教育平臺(tái)外，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以給學(xué)生建立政治文化樂(lè)園，可以在班級(jí)里開(kāi)設(shè)政治學(xué)習(xí)角，放置一些與政治相關(guān)的書籍、報(bào)刊或者各種資料，供學(xué)生翻看，也可以設(shè)置政治評(píng)論區(qū)，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)下的政治問(wèn)題進(jìn)行討論，等等。通過(guò)各種措施能夠讓學(xué)生感受到文化魅力，更加主動(dòng)地關(guān)心與學(xué)習(xí)政治，還可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)相互交流，從而豐富文化內(nèi)涵，增加文化自信。

（三） 多組織政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

談起中學(xué)政治，我們更多想到的是學(xué)科理論性，但是實(shí)際上政治也是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好中學(xué)政治，單靠坐在教室里聽(tīng)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生走出教室，投身于實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解與檢驗(yàn)，而且學(xué)生有效提高文化自信也需要政治實(shí)踐活動(dòng)的幫助。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的政治知識(shí)看待生活中的事物，將理論與活動(dòng)相結(jié)合?？梢蚤_(kāi)展的政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有很多，比如鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展書法、繪畫、詩(shī)詞等有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，或者觀看文化鑒賞類的節(jié)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)文化、感悟文化，提高人文素養(yǎng)。也可以組織各種主題的校園文化節(jié)或者班級(jí)內(nèi)部的文化活動(dòng)，通過(guò)參加文化活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而幫助學(xué)生建立起文化自信。另外，教師也可以多與學(xué)校溝通創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行校外文化活動(dòng)，例如帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐奈幕袍E、文化館、紀(jì)念館或者博物館等地參觀，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和指引。通過(guò)強(qiáng)化校園與班級(jí)的文化建設(shè)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的研究，為學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播等媒體了解主流文化，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)下主流文化相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)與文化自信意識(shí)。

（四） 注重學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)

核心素養(yǎng)視域下中學(xué)政治教學(xué)要求教師堅(jiān)持以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人品德的培養(yǎng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，要求老師在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，塑造健全的人格，同時(shí)學(xué)生個(gè)人品德的塑造也有利于幫助學(xué)習(xí)提升文化自信。那么如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格呢？筆者認(rèn)為政治教師要充分挖掘教材內(nèi)容，多搜集優(yōu)良品德故事，用事例感化學(xué)生，并加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)教育，多為學(xué)生分享體現(xiàn)民族精神的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，從而提高文化自信。

三、 結(jié)語(yǔ)

總之，在初中政治教學(xué)中教師要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重視，積極豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新政治教學(xué)平臺(tái)，多組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有效的教學(xué)措施，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

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作者簡(jiǎn)介：

潘成野，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)鳩林中學(xué)。