摘要：隨著我國(guó)體育教學(xué)的快速發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了重大變革，然而目前中學(xué)體育教學(xué)還存在著一些問題，影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談法，對(duì)影響初中體育課堂教學(xué)因素進(jìn)行分析，探討初中體育課堂教學(xué)因素的提升策略，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；影響因素

一、 初中體育課堂教學(xué)影響因素的分析

1. 體育教師影響因素分析

體育教師是教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)，起著引導(dǎo)和幫助的作用。目前在調(diào)查中得知，錦州市區(qū)的初中體育教師面對(duì)著許多問題，急需幫助。

體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施不夠理想。體育教學(xué)常規(guī)一般包括課前常規(guī)，課中常規(guī)和課后常規(guī)。

課前常規(guī)包括提前制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，備課，編寫教案，提前到達(dá)上課場(chǎng)地，布置與檢查場(chǎng)地器材。然而，現(xiàn)在很多體育教師都不能做到上課提前到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地，幫助學(xué)生準(zhǔn)備場(chǎng)地器材。教案編寫幾十年不變，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，教學(xué)方法陳舊，能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而且教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，富有創(chuàng)新的體育教師占少部分。

課中常規(guī)包括集合，檢查上課人數(shù)，檢查學(xué)生著裝，提出安全要求，安排見習(xí)生，上課。然而，由于組織教學(xué)上方法不靈活，創(chuàng)新少，沒有特色。課堂教學(xué)不活躍，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且很多見習(xí)生沒有被具體安排任務(wù)，大部分見習(xí)生都是在一旁看著其他學(xué)生練習(xí)，或者回班級(jí)。安全教育開展不普及，中學(xué)生安全意識(shí)還是比較淡薄，所以需要體育教師每節(jié)體育課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解體育安全的重要性。

課后常規(guī)包括回收器材，進(jìn)行課后小結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的意見?，F(xiàn)在，很多體育教師往往忽略了課后小結(jié)的重要性，只有及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，并為以后修改教案提供參考。以便于在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地實(shí)施補(bǔ)償措施。

2. 學(xué)生方面的影響因素的分析

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主題，有以下問題會(huì)影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。

第一，學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的注意力不集中、遲到、頂撞教師等行為都會(huì)影響課堂教學(xué)，降低了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多初中生都是獨(dú)生子女，容易出現(xiàn)父母及雙方老人的溺愛，孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，家長(zhǎng)不注重禮儀道德的培養(yǎng)，孩子就容易出現(xiàn)不懂禮貌，不尊重他人的行為問題。

其次是學(xué)生對(duì)于體育課堂中的學(xué)習(xí)目的仍處于朦朧狀態(tài)。體育課可以鍛煉學(xué)生的身體，保持健康的體魄，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有助于終身體育意識(shí)的形成。然而，很多體育教師上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跑兩圈，做完伸展運(yùn)動(dòng)之后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生對(duì)體育課沒有明確的鍛煉目標(biāo)，也沒有形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

3. 課堂教學(xué)設(shè)施條件的影響因素的分析

第一，體育課器材設(shè)施。

錦州市區(qū)初中學(xué)校的操場(chǎng)和其他體育設(shè)施的完善能夠一定程度上保證體育教學(xué)的進(jìn)行，而且很多中學(xué)建有室內(nèi)體育館，但是在實(shí)際教學(xué)中體育館使用率非常低，因?yàn)樗枰L(zhǎng)期的人力物力和經(jīng)費(fèi)的支出，為了節(jié)省，直接禁止使用，只有進(jìn)行文藝匯演，或者教師有體育比賽的時(shí)候才使用。

第二，體育課時(shí)的保障情況。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)體育課被擠占的現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。在遇到陰雨天氣的時(shí)候，體育教師不上了直接讓學(xué)生回班級(jí)上自習(xí)；或者在臨近各種考試的時(shí)候，體育課被占用時(shí)常發(fā)生。在錦州市區(qū)的初中，幾乎全部學(xué)校是每周兩課時(shí)的體育課，均未達(dá)到新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。所以有必要增加體育課的課時(shí)量。

二、 提高初中體育課堂教學(xué)策略的研究

1. 加強(qiáng)體育教師課堂常規(guī)實(shí)施力度

加強(qiáng)體育課堂常規(guī)，就是保障在體育課堂中促使教學(xué)活動(dòng)能夠順利、有效地進(jìn)行。教師的課前準(zhǔn)備是一次完整教學(xué)活動(dòng)的開始，充分做好課前準(zhǔn)備，是上好體育課的先決條件。而一份好的教案通常是高質(zhì)量課堂教學(xué)的保證。授課前編寫好切實(shí)、有效、可行的教案，能夠幫助教師在教學(xué)過程中有條不紊地進(jìn)行課堂教學(xué)，順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)。但是課前未寫教案就去上課的情況占有的比例很多，絕非個(gè)例，應(yīng)該引起我們的重視。現(xiàn)在很多中學(xué)體育教師缺少對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂枯燥乏味。

2. 加強(qiáng)體育教學(xué)中德育的滲透

中學(xué)生的情感富有沖動(dòng)性，不善于自我控制，常感情用事，容易出現(xiàn)頂撞教師、做滑稽動(dòng)作，及注意力分散等問題行為，這就需要體育教師了解中學(xué)生的心理發(fā)展的基本特征和心理規(guī)律，適時(shí)地鼓勵(lì)，做正確的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)及啟發(fā)，要加強(qiáng)集體主義精神，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互助互愛，熱愛班集體，并滲透到體育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

3. 增加體育課時(shí)，保障體育場(chǎng)館的使用率

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中強(qiáng)調(diào)初中每周3課時(shí)的體育課。所以要保證體育課的正常開展，杜絕隨意占用體育課的情況，遇有風(fēng)雪等惡劣的天氣時(shí)，應(yīng)備有風(fēng)雨教材，充分利用好體育課，不要讓體育課在體育老師的手里“丟失”。體育器材設(shè)施是完成體育教學(xué)任務(wù)，保證體育教學(xué)活動(dòng)正常開展必不可少的物質(zhì)條件。學(xué)校體育場(chǎng)館首先要為本校日常體育教學(xué)工作服務(wù)，還要滿足運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的需要，學(xué)生在課余時(shí)間舉行的體育競(jìng)賽活動(dòng)的需要。加強(qiáng)對(duì)我市初中體育館的管理，進(jìn)一步提高體育場(chǎng)館的使用率，更好地發(fā)揮其為學(xué)生服務(wù)的功能。

三、 結(jié)論

本文從教師、學(xué)生、課堂教學(xué)設(shè)施條件等三個(gè)方面對(duì)初中體育課堂教學(xué)因素進(jìn)行分析，初中課堂常規(guī)實(shí)施不夠理想，教師教法、手段單一，缺少變化；學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的遲到、早退，注意力分散等問題行為，影響著課堂教學(xué)的進(jìn)行，很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量；在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)近幾年的體育課時(shí)被擠占的現(xiàn)象有所減少，但是不能說這種現(xiàn)象就已經(jīng)徹底地杜絕了。通過加強(qiáng)課堂常規(guī)實(shí)施力度，建立健全課堂常規(guī)制度，建立體育課堂機(jī)制，制止課堂問題行為，加強(qiáng)對(duì)教案編寫的監(jiān)督與管理，來提高初中體育課堂的教學(xué)策略。

作者簡(jiǎn)介：

石秀麗，遼寧省錦州市，錦州師范高等專科學(xué)校體育系。