摘要：隨著經(jīng)濟的增長和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，國家對職業(yè)教育的重視程度也逐步加大。但職業(yè)教育教學方面還存在一定的問題，以中職平面設(shè)計教學為例。中職平面設(shè)計教學目前以老師灌輸知識為主，學生按部就班學習知識為輔，缺乏設(shè)計創(chuàng)新性、學習的主動性、考慮問題的全面性。因此在就業(yè)后難以勝任工作。究其原因主要是中職平面設(shè)計教學沒有以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，導致學生缺乏就業(yè)能力。本文以目前中職平面設(shè)計教學現(xiàn)狀進行研究，然后提出培養(yǎng)中職生職業(yè)能力的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；平面設(shè)計；中職

一、 中職平面設(shè)計教學的現(xiàn)狀

（一） 教學課程的設(shè)計沒有以職業(yè)能力為導向

平面設(shè)計是具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式。而目前中職平面教師專業(yè)老師交流少，中職老師對平面設(shè)計最新資訊掌握不及時。有研究發(fā)現(xiàn)，中職學校平面設(shè)計專業(yè)的教學課程多年才調(diào)整一次，教師仍以課本為主要參考，教師專業(yè)性和藝術(shù)性難以滿足教學要求，因此培養(yǎng)出來的學生難以滿足社會的需求。其次，目前中職老師大多以中小學生的標準對待中職學生，將書本的陳舊知識以“滿堂灌”的方式進行講述，忽視了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二） 教學課程的設(shè)計沒有激發(fā)學生的興趣

目前多數(shù)中職老師未考慮中職學生的特點，以傳統(tǒng)的方式教學，很難激發(fā)學生興趣。再加上平面設(shè)計是以興趣為出發(fā)點，靈感為導向的學科，這種教學模式很容易使學生推陳出新，設(shè)計出自己滿意的作品。部分學校雖然已經(jīng)開出了實訓課，但實訓方式多在機房進行講解，不符合真正的實訓方式，無法激發(fā)學生的興趣，沒有完整的項目能夠開拓學生的潛在創(chuàng)造力，學生自己作品創(chuàng)造難以實現(xiàn)。

二、 如何在中職平面設(shè)計教學中培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

（一） 加強教師培訓

中職平面設(shè)計教師是以視覺效果表達藝術(shù)性的實用技能的傳授者，首先其自身應當具有極強的實踐技能與創(chuàng)新能力。中職院校應當注重對中職教師的培訓，提高教師理論學習的同時鼓勵教師下企業(yè)，進社會，去親身感受崗位要求與挑戰(zhàn)，鼓勵教師成為雙師型教師，業(yè)務(wù)型教師。其次，平面設(shè)計緊應跟時代步伐，教師除了掌握書本上的理論知識外還要學習平面設(shè)計最新時訊，一些潮流的設(shè)計理念，用新概念提高學生思維的靈活力。

（二） 改變教學方法

中職平面設(shè)計專業(yè)主要以包裝設(shè)計、海報設(shè)計、廣告設(shè)計、LOGO設(shè)計等為主，這些類型都需要學生有一定的實踐能力，提高學生的實踐能力傳統(tǒng)的教學模式必須進行改革。教學方法有傳統(tǒng)的理論教學向?qū)嵱柦虒W及一體化教學方向發(fā)展，由原來的被動學習到主動學習，提高學生自主學習及創(chuàng)新能力。首先教師應該對崗位需求進行充分的社會調(diào)查，然后結(jié)合數(shù)據(jù)總結(jié)出社會真正需求所在。由于中職學生可塑性強，中職教師應該結(jié)合中職生的自卑感嚴重、思想意識活躍，但學習動機缺失、渴望得到認可、自控能力不足等身心發(fā)展特點積極探索出一套適用于中職生的特色教學方法，盡量避免只向?qū)W生傳輸理論。最重要的是教師應該注重對學生審美觀念的培養(yǎng)，及平面設(shè)計專業(yè)的視覺設(shè)計的表達形式。

（三） 以賽促教、以賽促學

平面設(shè)計大賽不只是培養(yǎng)學生個人設(shè)計能力、創(chuàng)新能力的一種形式，更是提高學生團結(jié)協(xié)作能力、綜合素質(zhì)的一種重要形式。國內(nèi)一些平面設(shè)計大賽甚至目前比較火的世界技能大賽影響力都是十分巨大的，大多數(shù)中職院校重視程度很高。究其原因第一：設(shè)計比賽學生和教師重視程度高，學生全身心地將自己的精力投入的作品設(shè)計制作上，同時他會將自己設(shè)計完成的作品和其他參賽選手的作品進行對比，開闊了自己的眼界，同時提高了學生的設(shè)計信心和職業(yè)能力。教師能從比賽中了解平面設(shè)計行業(yè)整體水平，明確那方面設(shè)計理念是自己考慮不全的，對教師的成長也是一種加快的途徑，同時也為教學提供設(shè)計素材。第二：平面設(shè)計比賽的標準應該是更具前沿性，代表了設(shè)計行業(yè)對人才需求的方向以及社會用人標準，積極參與平面設(shè)計比賽有助于我們更精準的把握時代步伐、課程標準。及時幫助我們修訂現(xiàn)行課程內(nèi)容?？傊煌愋偷钠矫嬖O(shè)計大賽給予我們教學改革的一定幫助。同時提高了學生的實際動手能力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)能力。

（四） 產(chǎn)教融合，校企合作

習近平同志在十九大報告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。對中職而言，產(chǎn)教融合，校企合作是中職院校和企業(yè)合作建立的一種以社會為導向，以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為需求的教育模式。產(chǎn)教融合強調(diào)企業(yè)與學校融合辦學、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合、崗位技能與專業(yè)技術(shù)相融合、教學內(nèi)容與產(chǎn)品項目相融合，更加強調(diào)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。對中職平面設(shè)計而言，應和出版社、廣告公司等平面設(shè)計公司開展合作，將平面設(shè)計公司理念融入教學理念中，將設(shè)計理念和實際產(chǎn)品相契合。首先就要求中職平面設(shè)計教師不僅有相應的理論知識，還有相應的實習經(jīng)歷以及工作經(jīng)歷，完成過具體項目的設(shè)計實施，這也是對老師提出了更高的要求。其次，可以聘請企業(yè)設(shè)計師進行專業(yè)的介紹以及課程的講解，明確學生就業(yè)的方向，也是對職業(yè)能力確定一個重要環(huán)節(jié)。由于產(chǎn)教融合強調(diào)具體項目的設(shè)計，可以在課堂或者實訓課時給學生具體項目讓其完成。確保理論平面設(shè)計與具體項目相結(jié)合，也可開展相應的廣告設(shè)計、海報設(shè)計、包裝設(shè)計類的訂單班，實現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)教融合。

三、 結(jié)束語

目前，我國很多中職院校雖然都開設(shè)了平面設(shè)計課程，隨著國家對中職教育的關(guān)注加大，中職平面設(shè)計教學得到了一定的提高，但是由于教學觀念的固化，設(shè)計理念的束縛，很難提高學生職業(yè)能力的設(shè)計水平。該文分析了我國中職平面設(shè)計教學中教學方式不符合中職生的特點以及教學設(shè)計沒有激發(fā)學生興趣的現(xiàn)狀，提出了加強教師培訓，改變教學方法，以賽促教、以賽促學，產(chǎn)教融合、校企合作這四方面策略，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，結(jié)合具體項目，不斷調(diào)整教學方法，培養(yǎng)出更多的平面設(shè)計應用型人才。

參考文獻：

[1]熊燕.以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的中職平面設(shè)計教學探索[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2015（06）：278-279.

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作者簡介：

曹振華，河北省邢臺市，邢臺現(xiàn)代職業(yè)學校。