摘 要：隨著音樂(lè)藝術(shù)文化的不斷發(fā)展，鋼琴即興伴奏在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中以及眾多的音樂(lè)類(lèi)活動(dòng)中的應(yīng)用越來(lái)越多，尤其是在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中地位十分重要。中小學(xué)音樂(lè)教師即興伴奏能力的高低直接影響著音樂(lè)課堂審美教育的效果，加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏能力不僅對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師實(shí)際工作能力和全面素質(zhì)有著舉足輕重的作用，更對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課堂審美教育產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的意義。本文以中小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏培養(yǎng)為研究對(duì)象，全面的分析了鋼琴即興伴奏對(duì)中小學(xué)生對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了幾個(gè)解決的方法和建議：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的訓(xùn)練；提高分析與把握作品的能力；提高綜合應(yīng)用的能力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)教師；鋼琴即興伴奏；能力；培養(yǎng)

鋼琴即興伴奏是音樂(lè)師范類(lèi)專業(yè)的必修課程之一，它的適用性與價(jià)值已被大多數(shù)師生所熟知。鋼琴即興伴奏是一種綜合運(yùn)用能力，在即興伴奏的過(guò)程中包含有伴奏者的二度創(chuàng)作，根據(jù)伴奏者的思想創(chuàng)造出新的感覺(jué)，能夠表現(xiàn)伴奏者對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到感悟。

中小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏能力將直接影響中小學(xué)音樂(lè)課堂審美教育的效果，增強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏能力不但對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師工作能力和全面素質(zhì)方面有著舉足輕重的作用，更對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課堂審美教育產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的意義。然而，目前中小學(xué)音樂(lè)教師的鋼琴即興伴奏能力現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，水平參差不齊。鋼琴技術(shù)不扎實(shí)，音樂(lè)理論知識(shí)不熟練，造成了一部分中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏能力偏低。中小學(xué)音樂(lè)教師在學(xué)校的鋼琴即興伴奏能力薄弱使他們走上工作崗位后顯得捉襟見(jiàn)肘，力不從心，不僅影響課堂效果，也限制著學(xué)生音樂(lè)審美能力的提高，加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教師即興伴奏能力的問(wèn)題亟待解決。要想加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)教師鋼琴即興伴奏能力就必須解除對(duì)鋼琴即興伴奏的誤解，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的訓(xùn)練，提高分析與把握作品的能力，提高綜合應(yīng)用的能力。

1 鋼琴即興伴奏應(yīng)用現(xiàn)狀分析

鋼琴即興伴奏是指即興根據(jù)旋律編創(chuàng)并彈奏鋼琴伴奏，起到烘托與推動(dòng)表演的目的得一種音樂(lè)的技能，是集鋼琴技巧、音樂(lè)知識(shí)以及創(chuàng)作能力為一體的綜合能力。鋼琴即興伴奏有以下三要素：鋼琴是鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)；即興是鋼琴即興伴奏的靈魂；伴奏是鋼琴即興伴奏的本質(zhì)。

鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)課堂、以及平常的音樂(lè)活動(dòng)中大規(guī)模應(yīng)用，是音樂(lè)課堂和音樂(lè)活動(dòng)的重要工具，是中小學(xué)音樂(lè)教師所必備的專業(yè)技能，具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和實(shí)用性，因而現(xiàn)已成為高等院校音樂(lè)師范類(lèi)專業(yè)的一門(mén)必修課程。師范類(lèi)院?；蚱胀ㄔ盒５囊魳?lè)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)走上工作崗位后，大多數(shù)從事的是基礎(chǔ)教育以及基層音樂(lè)活動(dòng)相關(guān)的工作，鋼琴即興伴奏的應(yīng)用較多，是工作中不可或缺的重要技能。在當(dāng)今的師范類(lèi)院校、普通院校的學(xué)生們對(duì)鋼琴即興伴奏的認(rèn)識(shí)不足，有偏見(jiàn)，很多人認(rèn)為即興伴奏是隨意的、無(wú)章法的、無(wú)邏輯的；認(rèn)為把鋼琴?gòu)椇镁湍馨鸭磁d伴奏彈好。其實(shí)不然，要想彈好鋼琴伴奏需要有一定的綜合實(shí)力。鋼琴即興伴奏對(duì)演奏者的能力要求極為苛刻。因?yàn)殇撉偌磁d伴奏更加看重伴奏的即興性和即時(shí)性，又要兼顧藝術(shù)性和聽(tīng)覺(jué)美感，鋼琴即興伴奏者必須根據(jù)作品中的旋律、樂(lè)譜、歌詞、音樂(lè)符號(hào)等音樂(lè)要素，在極短的時(shí)間內(nèi)在腦海中形成自己的想法，然后實(shí)施到手上彈奏出最合適的伴奏。這樣伴奏者就要有較強(qiáng)的識(shí)譜視奏能力、變調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)能力、和聲運(yùn)用能力、即時(shí)創(chuàng)作能力、臨時(shí)應(yīng)變能力，還需要有良好的音樂(lè)素養(yǎng)與扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)做支撐。

2 加強(qiáng)即興伴奏的應(yīng)用能力

2.1.擺正學(xué)習(xí)心態(tài)

想要學(xué)好即興伴奏首先要擺正學(xué)習(xí)心態(tài)。充分認(rèn)識(shí)鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)用性與重要性，擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，增加耐心。無(wú)論是音樂(lè)綜合性知識(shí)的學(xué)習(xí)，鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的練習(xí)，還是鋼琴即興伴奏實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，都需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印。不能驕傲不能浮躁，更不可揠苗助長(zhǎng)。

2.2養(yǎng)成良好的習(xí)慣

多聽(tīng)多練，在平常的生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。制定練習(xí)時(shí)間表，每天練琴多少小時(shí)，聽(tīng)多少小時(shí)即興伴奏的錄音，練習(xí)多少小時(shí)的即興伴奏。可以和其他人配合，也可以自彈自唱?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)，逐漸地積累經(jīng)驗(yàn)，可以更加自如地為作品旋律作鋼琴即興伴奏。

2.3.提高心理素質(zhì)與臨場(chǎng)應(yīng)變能力

良好的心理素質(zhì)是舞臺(tái)壓力環(huán)境中順利完成演奏的重要基礎(chǔ)。心理素質(zhì)太差上臺(tái)會(huì)緊張，造成手抖，影響水平的發(fā)揮。平時(shí)要增加上臺(tái)機(jī)會(huì)，更好地感受壓力環(huán)境，積累演出經(jīng)驗(yàn)，減少負(fù)面心理壓力。鋼琴即興伴奏很有靈活性，能夠很好地根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況的做出相應(yīng)的調(diào)整，靈活應(yīng)對(duì)各種變化和突發(fā)情況。

概括以上論述，鋼琴即興伴奏是中小學(xué)音樂(lè)教師綜合能力的反映，它需要中小學(xué)音樂(lè)教師各個(gè)方面均衡發(fā)展，不僅要熟練的掌握樂(lè)理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要具有扎實(shí)的鋼琴演奏能力與技巧，還要有良好的作品分析能力與伴奏編配能力。更要很好的將這幾種能力綜合運(yùn)用起來(lái)，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。鋼琴即興伴奏本質(zhì)上還是襯托音樂(lè)作品的存在，對(duì)音樂(lè)作品起到了引領(lǐng)、烘托、補(bǔ)充的作用。所以在演奏過(guò)程中要服從音樂(lè)作品的需要，根據(jù)其需要改變音量和速度，移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)等等。中小學(xué)音樂(lè)教師要做到多做、多彈，這樣才能真正提高鋼琴即興伴奏的能力和水平。

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作者簡(jiǎn)介：

郭那那（1992-），女，聊城大學(xué)音樂(lè)學(xué)院16級(jí)研究生，專業(yè)為音樂(lè)，研究方向?yàn)槁晿?lè)表演。