鐘欣

摘要：本文首先分析了當前體育游戲在高校體育教學中存在的問題，闡述了體育游戲在高校教育中的意義，加強了在高校體育教學中應(yīng)用體育游戲的措施分析的總結(jié)，意在旨高校體育教學中合理應(yīng)用體育游戲能夠提升學生對體育的重視和促進學生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高校體育；應(yīng)用措施

體育游戲在高校體育教學中具有重要地位。合理的體育游戲能夠通過學生體能鍛煉的過程，達到改善學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的?；诂F(xiàn)代社會人們對健康的重視程度越來越高的現(xiàn)狀，而高校是人才培養(yǎng)的主要場所，那么在高校體育教學中教學人員應(yīng)通過學生整體體育素質(zhì)，嚴謹構(gòu)想和規(guī)劃體育課堂教學方法和體育游戲的實施步驟，加強體育游戲的合理應(yīng)用，提高學生對體育游戲的興趣和關(guān)注，實現(xiàn)體育教育與文化教育的良好結(jié)合。在現(xiàn)已形成的高校體育教學模式中仍存在諸多不足，需要有效的應(yīng)對策略和措施加以實際改善。

一、高校體育游戲教學概述

高校體育游戲是高校體育教學中促進大學生身體、心理、智力全面發(fā)展的有效教學方式。體育游戲常常被學校忽視其能發(fā)揮的作用，被貼上“純娛樂”的標簽因而受到許多教師的不重視。體育游戲集娛樂性、競技性、教育性于一體，具有促進學生身心發(fā)展的重要作用，能為高校教育創(chuàng)造很大益處，將體育游戲適宜地運用到體育教學活動中會為體育教學帶來重要意義。

二、當前體育游戲教學存在的不足分析

（一）體育游戲的實施場地設(shè)施不健全

在我國一些較為落后的地區(qū)特別是西部地區(qū)，由于經(jīng)濟水平較低而極大地限制了學校的教育水平。學校過分地追求文化教育從而忽視了體育教學的重要性，體育場地和設(shè)施十分有限，并且已有的設(shè)備功能陳舊，難以開展多種大型體育游戲，無法滿足學生最基本的體育活動需求。體育教學內(nèi)容單一，無法通過豐富多樣的體育游戲從各個體能方面加強學生的體育鍛煉，學生體育課堂的體育游戲有效時間并不多，這確實在很大程度上限制了體育教學的開展。

（二）高校體育游戲的觀念落后

在傳統(tǒng)教育觀念下，我國許多高校依舊保留著傳統(tǒng)體育制度。教師的體育教育理念不具備時代性，對體育游戲的認知不全面，甚至認為“體育課就是玩兒”不如文化教育更重要，沒有領(lǐng)會健康的身體對學生自身發(fā)展的意義。這樣落后的體育理念促使學校體育課程形式單調(diào)無法給學生營造充滿活力的體育環(huán)境，無法調(diào)動學生對體育課堂的興趣，從而致使了學生對身體健康的忽視，以滯后了學生身心健康的發(fā)展，給未來跨出高校的學生的工作與生活埋下不利的種子。

（三）體育游戲師資力量薄弱

學生在學校的整個學習生涯中，教師是學生接受知識的主要源頭。我國許多高校中體育教師的教育理念落后，不夠重視學生的身體素質(zhì)發(fā)展，專業(yè)水平不達標準，沒有盡到一個合格體育教師的職責，難以在體育課程中運用完備和先進的體育游戲來達成學生必要的體育鍛煉目的。高校學生作為成年人，需要更加豐富多樣的體育游戲來促進體育鍛煉，則對師資應(yīng)有理念和體能上更高水準的要求。

（四）開展體育游戲的安全保障不完善

學校有責任保障學生參與一切教學活動的人身安全。體育教學中的體育游戲活動尤為激烈，學生之間難免發(fā)生肢體碰撞，以及學生與體育設(shè)施間會有頻繁接觸，學生對體育風險認知不足，安全意識缺乏，部分高校仍在使用老舊設(shè)備，那么在體育活動中就存在許多安全隱患。高校如果沒有設(shè)立完善的保護措施，沒有對學生的體育活動進行監(jiān)督以及對體育器材設(shè)備定期進行安全檢查，則容易使學生在體育游戲的過程中發(fā)生危險，則會給學生和學校都造成一定程度的不良損失。

三、體育游戲在高校教學中的重要意義

（一）體育游戲有利于調(diào)動學生對體育課程的興趣

人盡皆知，游戲具有很強的娛樂性，而娛樂對學生有很大的吸引力，很容易吸引學生積極的參與并產(chǎn)生興趣。體育游戲尚且如此，體育游戲不會給學生帶來負擔，相反會讓學生在體育游戲中放下煩惱全身心的投入，學生能從中感受到極大的快樂，并且對體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）體育游戲有利于提升學生的身體素質(zhì)

高校體育課程的核心目的就是加強學生身體鍛煉從而使學生擁有合格的身體素質(zhì)。體育游戲的競技性特點，使學生保持對體育活動的熱情和認真態(tài)度，學生對體育游戲的深厚興趣也有助于培養(yǎng)學生體育鍛煉的良好習慣。在體育游戲的實施中，學生在進行體育鍛煉的過程就是建立健康身體的過程。那么學生的體育鍛煉就不限于體育課堂，在課外也依然堅持鍛煉的習慣，自然就達到提升學生身體素質(zhì)的效果。

（三）體育游戲有利于培養(yǎng)學生健全的心智

體育游戲不僅具備娛樂性與競技性，也具備重要的教育性。一方面，高校學生在平時學習生活中會面臨各種困難而導致心理上的壓力，我國大學生因壓力過大而崩潰的事例也頻繁出現(xiàn)。體育游戲能幫助高校學生適當?shù)嘏沤庳撁媲榫w，釋放壓力，讓學生學會用體育游戲來保持樂觀積極的心態(tài)，擁有自我調(diào)節(jié)情緒的能力。另一方面，通過體育游戲?qū)W生能有認識更多朋友的機會，加強學生之間的溝通，提升人際交往能力。體育游戲也能同時加強學生的競技精神，團結(jié)協(xié)作精神，高校應(yīng)該重視其寓教于樂的重要意義，為配合我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出貢獻?？傮w來說，體育游戲是一種能給予學生正能量和積極心態(tài)的方式，其讓學生收獲的諸多益處有利于學生心智的健全發(fā)展。

四、在高校體育教學中應(yīng)用體育游戲的措施分析

（一）完善體育游戲?qū)嵤﹫龅嘏c設(shè)施

要達到高校學生的體育教學目標，完善的體育場地和設(shè)施是實施良好體育教育的基礎(chǔ)。高校的體育活動場地必須具有合格的規(guī)模，體育設(shè)備要具有齊全先進的功能，以便體育游戲的順利開展，提供學生良好的體育游戲體驗，一定程度上也降低了風險的發(fā)生。

（二）培養(yǎng)師生時代性的體育游戲觀念

我國近幾年體育事業(yè)發(fā)展進步顯著，人民的體育熱情逐漸高漲，身體健康成為人們的最大關(guān)注點之一。高校要用新時代的體育教學理念加強體育教師和學生的體育理念教育，摒棄傳統(tǒng)觀念，突破“只重文化教育”的局限，豐富體育游戲的多樣性，高度重視學生的身心健康。在正確的理論指導下，才能催生合理規(guī)范的體育教學制度。

（三）加強體育師資力量

高校體育教師不僅要具備正確的體育游戲觀念，重要的專業(yè)水平必須嚴格達標。首先，體育教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，對體育教學的認知必須透徹，能夠根據(jù)學生的體育素質(zhì)現(xiàn)狀設(shè)計出滿足學生體育鍛煉需求的體育課程方案。其次，體育教師要能恰當運用體育游戲來提升學生的體育興趣，取得優(yōu)秀的教學成果，傳授學生正確的體育觀念，在行動中體現(xiàn)出以學生全面發(fā)展為本的專業(yè)態(tài)度。

（四）保障體育游戲開展的安全

高校體育教學過程中，不能低估體育游戲的危險性，要做到盡量避免危險的發(fā)生，對學生的人身安全要給予堅固保障。第一，保證體育設(shè)施的安全，定期檢查器材，排除安全隱患。第二，落實學生的體育安全知識教育，不隨意進行危險的舉動。第三，在體育游戲?qū)嵤┻^程中加強監(jiān)督措施，并完善風險應(yīng)對策略。

五、結(jié)束語

高校體育教學輔助學生文化課程教育，能實現(xiàn)學生德，智，體全面發(fā)展。體育游戲在高校體育教學中的應(yīng)用是一門重要課題，如何適當?shù)脑O(shè)置體育教學課程才能有效幫助學生身心健康發(fā)展值得我們深思。大學生的體育教育不同于中小學，它要求更高水平的師資力量，更為完整的體育教學課程體系，更加多樣的體育游戲運用，以提高學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，改善學生的心理狀態(tài)和情緒，提升學生的人際交往能力，這對高校的綜合性人才培養(yǎng)具有重要意義。

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