劉政
摘要:現(xiàn)階段,我國教育相關(guān)部門要求大學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練,課余體育訓(xùn)練主要是要求學(xué)生利用假期進(jìn)行參與體育活動,以此來提升自身的身體素質(zhì),能有效的培養(yǎng)大學(xué)生的體育素質(zhì),從而加強(qiáng)大學(xué)生對于體育的認(rèn)知,能夠形成體育精神,但目前我國大部分高等教育學(xué)校對于大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練并不重視,而大學(xué)生在課余時間也未曾進(jìn)行體育訓(xùn)練,對于參與體育活動的積極性并不高,從而難以形成體育精神,不僅不利于我國高校對于大學(xué)生的體育教學(xué),還會影響我國的體育事業(yè)發(fā)展。因此本文基于以上觀點進(jìn)行分析,從中提出大學(xué)生在課余時間能積極參與體育訓(xùn)練的策略,以此來提升大學(xué)生的身體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:高校;課余體育;訓(xùn)練
我國教育部門對于人才要求德智體美勞全面發(fā)展,因此對于大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練尤為關(guān)注,但現(xiàn)階段大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀難以滿足國家對于人才的要求,大學(xué)生不能夠積極參與課余體育訓(xùn)練的因素有很多,其中主要包括高校對于體育活動的不重視、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較差以及家長對于體育訓(xùn)練認(rèn)知過于片面,因此本文能基于以上觀點,首先分析高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀,最后提出高校課余體育訓(xùn)練對策,以此來促進(jìn)大學(xué)生在課余時間能夠積極參與體育訓(xùn)練,從而達(dá)到國家對于人才的要求目標(biāo)。
一、高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀
(一)學(xué)生積極性下降
目前,我國家庭中都是獨生子女,因此家長對于孩子過于溺愛,缺乏對于學(xué)生培養(yǎng)體育運動的精神,導(dǎo)致現(xiàn)階段的大學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時害怕受傷,所以對于體育活動難以產(chǎn)生興趣,長期處于此種思維模式下,大學(xué)生對于課余體育訓(xùn)練逐漸失去積極性,從而難以形成體育精神。
(二)教師對于課余體育訓(xùn)練認(rèn)知片面
現(xiàn)階段的教師對于課余體育訓(xùn)練認(rèn)知過于片面,因此不能夠支持我國高校的體育訓(xùn)練,在大學(xué)生的體育課上其他專業(yè)教師會占用體育課程,其認(rèn)為體育活動會耽誤大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),忽略國家對于人才的培養(yǎng)要求,從而對于大學(xué)生的體育活動起到阻礙作用,使大學(xué)生不能夠有效的鍛煉自身的身體素質(zhì)。
(三)家長對于課余體育訓(xùn)練并不支持
家長對于體育運動理解錯誤,認(rèn)為大學(xué)生在參與體育運動時安全難以保障,并且會影響大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí),因此不支持大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練,導(dǎo)致大學(xué)生難以形成吃苦耐勞的精神,在未來的生活或者工作中遇到挫折時會承受嚴(yán)重的心理壓力,所以不利于大學(xué)生的未來發(fā)展。
(四)體育教師不夠?qū)I(yè)
目前,我國高校中的體育教師大部分都不是體育教育專業(yè)畢業(yè),因此對于大學(xué)生的體育教學(xué)并不專業(yè),使大學(xué)生無法理解體育精神的真正含義,同時,在進(jìn)行體育訓(xùn)練時體育教師未曾進(jìn)行安全指導(dǎo),導(dǎo)致大學(xué)生在體育活動時會產(chǎn)生安全隱患,從而使大學(xué)生在課余時間無法有效的進(jìn)行體育訓(xùn)練。
(五)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視
高校領(lǐng)導(dǎo)對于體育訓(xùn)練并不重視,主要原因是受到我國應(yīng)試教育的影響,對于大學(xué)生的專業(yè)成績更加看重,對課余體育訓(xùn)練僅是滿足國家的要求,并未真正進(jìn)行體育課余訓(xùn)練指導(dǎo),對大學(xué)生要求在課余時間進(jìn)行專業(yè)知識的鞏固和學(xué)習(xí),因此使我國課余體育訓(xùn)練無法對大學(xué)生產(chǎn)生教育意義。
二、高校課余體育訓(xùn)練對策
(一)加強(qiáng)對于學(xué)生的體育思想教育
高校應(yīng)該全面的了解課余體育訓(xùn)練,從而能夠產(chǎn)生新的認(rèn)識,然后對于大學(xué)生進(jìn)行體育思想教育,使其能夠真正了解我國的體育精神,從而能夠進(jìn)行自主參與體育訓(xùn)練,在提高自身身體素質(zhì)的同時還能夠培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神,在未來生活中遇到挫折時能夠越挫越勇,以此來滿足國家對于人才的要求。
(二)對專業(yè)課和體育課正確看待
高校在建立課程體系時應(yīng)該將體育課程與專業(yè)課程同等對待,專業(yè)課程能夠贈加大學(xué)生的知識積累,但體育課程能夠使大學(xué)生擁有健康的身體,使其能夠更加認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)知識,同時,大學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時還會產(chǎn)生體育精神,在未來能夠更加優(yōu)秀的進(jìn)行發(fā)展。
(三)健全體育考核機(jī)制
高校積極響應(yīng)國家的號召,對于大學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練指導(dǎo),但未曾建立體育考核機(jī)制,因此使大學(xué)生訓(xùn)練過后得不到應(yīng)有的獎勵,從而逐漸失去興趣,因此高校應(yīng)該在大學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練之后進(jìn)行評價,對于參與體育訓(xùn)練表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行表揚,以此來激發(fā)大學(xué)生的興趣,使其能夠在課余時間加強(qiáng)體育訓(xùn)練,以此來滿足教育部門對于高校體育的教育要求。
三、結(jié)語
綜上所述,大學(xué)生在課余時間參與體育訓(xùn)練不僅能夠鍛煉身體素質(zhì),還能夠培養(yǎng)體育精神,從而達(dá)到國家對于人才的要求,但目前大部分高校對于大學(xué)生未曾進(jìn)行課余體育訓(xùn)練指導(dǎo),導(dǎo)致大學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中有一定的安全隱患,從而使家長對于體育訓(xùn)練產(chǎn)生懷疑,大學(xué)生也不能主動進(jìn)行體育訓(xùn)練,所以高校應(yīng)對課余體育訓(xùn)練進(jìn)行全面的了解,以此來為我國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
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