【摘要】興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能否積極投入學(xué)習(xí)的最主要因素和動力，尤其是對于小學(xué)這個年齡段的學(xué)生，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，對于小學(xué)英語教育來說同樣如此。因此，為了提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)英語素養(yǎng)，為今后進入中學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，就很有必要培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使其從被動接受轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，將興趣作為英語學(xué)習(xí)的不竭動力。本文在對小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)整理的基礎(chǔ)上，探討分析了培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的對策。

【關(guān)鍵詞】興趣；策略；小學(xué)英語教育

【作者簡介】程美彥，山東省濟寧市任城區(qū)普育回民小學(xué)。

前言

近些年以來，我國大多數(shù)小學(xué)的英語教學(xué)水平偏低，較低的教學(xué)質(zhì)量飽受詬病，嚴(yán)重影響了我國基礎(chǔ)教育水平的發(fā)展和提升，不利于現(xiàn)代教育體制機制的構(gòu)建。因此，不但需要在客觀方面營造良好的小學(xué)英語教育實踐環(huán)境氛圍，更要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)理念，改進教學(xué)方法體系和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體等創(chuàng)新技術(shù)提高課堂生動性，利用多元化的教學(xué)來激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提升英語教學(xué)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣與個人情感體驗和認(rèn)知理解水平有著密切的關(guān)系。對于小學(xué)這個階段的學(xué)生，受認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗不足的限制，小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏明確的目標(biāo)，而且由于英語與其現(xiàn)階段生活實際相離甚遠，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性不強，從而學(xué)習(xí)效果差，成績無法提高，而小學(xué)生自尊心和自信心很容易受到影響，就會更加導(dǎo)致他們抵觸英語知識的學(xué)習(xí)，從而進入惡性循環(huán)。這也是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題所在。由此可知，在小學(xué)英語教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的現(xiàn)實意義。英語學(xué)習(xí)的興趣不是先天性的，需要通過后天訓(xùn)練的方式來培養(yǎng)、挖掘其學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，能有效提高其主觀能動性，對于進一步提高小學(xué)英語教學(xué)水平和推動小學(xué)英語教育和實踐教學(xué)改革有重要意義。

二、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略選擇

1.創(chuàng)建生動的英語教學(xué)情境。在小學(xué)英語教學(xué)中，營造良好的英語教學(xué)情境有助于學(xué)生打破原有的漢語思維習(xí)慣，幫助學(xué)生在具體的生活情景中學(xué)習(xí)、思考和運用英語，體會英語在生活的重要作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在對“Do you like apple”這一句型進行講解時，教師應(yīng)合理利用多媒體來進行課堂內(nèi)容展示，通過展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、對話短片等，將知識點生動直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助其理解，在經(jīng)過觀看視頻和圖片后，教師可以設(shè)置一些簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。師：Do you like apple？ 學(xué)生：I like apple. 師：Do you like banana？ 生：I like banana··· 通過設(shè)置這些相關(guān)問題，讓學(xué)生能運用剛所學(xué)的知識，教師要注意鼓勵學(xué)生進行開口練習(xí)，提高他們的英語自信心。學(xué)生也會在不斷思考、回答中體會到英語的樂趣，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣，對于他們英語口語能力的培養(yǎng)也有著重要作用。此外，英語教師運用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)建教學(xué)情境，通過圖片、視頻、音頻等講解英語知識能夠加深學(xué)生理解記憶，降低學(xué)生的英語單詞、短語記憶難度，這對于學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)也大有裨益。

2.營造積極的教學(xué)氛圍。在英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生心理特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際情況，合理地創(chuàng)設(shè)一個生動有趣、寬松自由的課堂，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和興趣，引導(dǎo)他們深入地了解英語，運用英語，充分地挖掘英語中有趣的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生更自主有效地進行小學(xué)英語學(xué)習(xí)。例如，老師可以通過英語歌來導(dǎo)入課堂，如“swimming”這個單詞，老師可以用不同的音調(diào)來發(fā)音，用類似歌曲的形式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對其他的單詞如“running”“shopping”等進行類比學(xué)習(xí)，還可以將短語和單詞編入歌曲中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就會得到有效的提升，在歡聲笑語中學(xué)習(xí)英語，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣所在。還可以以小組的形式進行角色扮演，將課堂主體移交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，在動手實踐中理解和學(xué)習(xí)英語知識。例如：在“where”教學(xué)時，可以設(shè)置兩個小組，一組以“where is the place？”另一組以“there is······”進行回答，學(xué)生們輪流回答，可以互相交流討論，這種方式非常符合學(xué)生好動的特征，瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而投入課堂學(xué)習(xí)中來，既培養(yǎng)了其自由表達自己觀點的習(xí)慣，也激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.緊密聯(lián)系生活進行教學(xué)。英語作為溝通工具，小學(xué)英語教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力十分關(guān)鍵，因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合實際生活應(yīng)用來進行教學(xué)。例如，針對小學(xué)生的興趣愛好特點，老師可以設(shè)置一些問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。師：What do you like to eat？生：I like apple；師：What sport do you like？生：I like play football， 這樣就能讓學(xué)生體會英語和日常生活的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，提升英語教育水平，就需要教師在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，合理利用多媒體等新技術(shù)，營造一個生動性、趣味性與知識性并存的英語學(xué)習(xí)氛圍，聯(lián)系實際進行知識教學(xué)，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)英語教育改革取得實效。

參考文獻：

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