石曉競

摘 要：校園暴力給青少年的成長蒙上了一層陰影，如何解決好校園暴力問題刻不容緩，校園暴力出現(xiàn)的原因是什么？我們應該如何應對它？本文分析了校園暴力存在的原因并提出一些建議

關鍵詞：校園暴力 原因 思考

未成年階段是人生的起步階段，是價值觀念形成、人格品德塑造的關鍵時期。黨和國家一向重視未成年的思想道德建設工作，青少年關系國家和民族的未來，加強和改進未成年人思想道德建設是時代的要求、人民的期望。各地各部門要增強大局意識、責任意識，把加強未成年人思想道德建設作為以人為本、執(zhí)政為民的重要工作，擺上重要位置。

隨著時代的發(fā)展，各種新事物、新現(xiàn)象層出不窮，社會觀念也經(jīng)歷了巨大的變化。青少年的思想道德觀念也出現(xiàn)了前所未有的裂變。學校作為未成年人思想道德建設工作的主陣地，學生作為未成年人的主力軍近年來卻也頻頻失守。江西永新，一女生因管理同學與其產(chǎn)生矛盾，遭七八名初中生圍毆下跪掌摑；浙江慶元，四名初一男生將一名小學一年級男孩關在黑屋里毆打，用繩拴脖煙頭燙身；廣東汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服毆打，并被拍裸照、視頻上傳網(wǎng)絡……各種關于校園暴力的新聞讓人觸目驚心。校園暴力是指發(fā)生在校園或校園周圍的暴力行為，以及對學校或師生財物的破壞行為，近年來，校園暴力發(fā)生率不斷提高，暴力行為已經(jīng)成為不可忽視的社會現(xiàn)象，相關的研究表明，校園暴力的現(xiàn)狀不容樂觀。不僅表現(xiàn)為發(fā)生的頻率越來越高，也表現(xiàn)在暴力的程度越來越嚴重。很多校園暴力已經(jīng)超出單純的打架斗毆，甚至個別地方正演變成黑社會性質的團伙。各種事實提醒我們，維護校園的安全穩(wěn)定，保護教師學生的人身安全問題已經(jīng)刻不容緩。

1 要解決好校園暴力問題，首先要解決暴力背后的原因。

多數(shù)學者認同校園暴力的誘因之一是青少年的個體攻擊性太強。心理學的研究表明，當一個人遭遇挫折時，會引起情緒上的沖動和憤怒。因而容易產(chǎn)生對一定對象報復攻擊行為。青少年學生在校學習，生活的過程中，一旦遭遇不順更容易把這種不良的心理帶出來，從而釀成校園暴力。

2 家庭的因素

家庭教育的意義在于家庭的生活習慣影響孩子的生活習慣，家庭的價值取向影響孩子的價值取向，家庭的情緒影響孩子的情緒。家庭是一個孩子成長的重要參照物。

相關的研究表明，孩子的暴力與家庭有直接的關系，成長在溺愛和暴力專制孩子的家庭，其具有攻擊行為的可能性要遠大于民主式家庭教育方式，如果家長平時對孩子打人，咬人等不良習慣不加以制止，等于是認可孩子的行為方式，一旦其不高興就會變本加厲的實施攻擊行為。家長如果不會控制自己的情緒，甚至動用暴力解決問題，那么對孩子暴力行為的產(chǎn)生也是極大的誘因，發(fā)生攻擊行為的幾率提高。

另外，一些生活在不健全家庭的學生的心理和思想道德教育更要引起重視。比如，單親家庭，離異家庭，種種情況表明，如果關愛不夠，這些孩子要么容易產(chǎn)生自卑心理，要么容易產(chǎn)生焦慮，煩躁等不良情緒，從而加大其暴力行為的可能性。同樣不容忽視的是龐大的留守兒童。有研究表明，離開父母超過一星期，孩子的焦慮感和不安全感會開始上升，因此如何對這些孩子加以特別關注，也是減少校園暴力行為的一個突破口。

3 學校因素

校園暴力這些事情的產(chǎn)生與學校有著怎樣的關系很值得探討。長期以來，學校教育一直偏重于知識教育，學業(yè)優(yōu)良是學生成功的標志。這種功利化的教育使得部分學習不好的學生長期活在被人忽視的角落，甚至被貼上“壞學生”或“差學生”的標簽而備受歧視。這些孩子在低年級的時候可能還沒有什么，但隨著他們思想意識的成熟以及行為能力的發(fā)展，換句話說，他們內心的不平衡感日益明顯，并且有能力反抗的時候，就會行動上不自覺的站在老師和同學的對立面，尤其受到老師的批評，同學的諷刺時，很容易出現(xiàn)攻擊行為。

另外，學校對學生德育教育工作的忽視，不正確教育方式問題的存在，包括教師的管理和培訓都是校園暴力發(fā)生率提高不可忽視的因素。

4 社會因素

校園暴力的存在，一定程度上是社會風氣和青少年特點相結合后出現(xiàn)的現(xiàn)象。一定意義上，我們可以認為校園暴力只是社會暴力的一個縮影。 它來自于社會暴力的存在。尤其對處于社會急劇變動時期的青少年學生而言，他們很容易接觸到的來自社會各方面的暴力文化。

一方面社會主流媒體在進行相關的報道時為了吸引觀眾而過多的渲染暴力情節(jié)，這對于成長中的學生而言很易激發(fā)他們探究甚至模仿的欲望，從而導致校園暴力行為的發(fā)生。

另一方面，各種暴力游戲是青少年學生暴力行為的重要源頭。暴力游戲以其逼真的場面給游戲者感官上的刺激，玩的時間長了會使人分不清虛擬網(wǎng)絡和現(xiàn)實世界，很容易把人的攻擊本能誘發(fā)出來，加上青少年學生情緒本身不容易控制自己的情緒，因此一旦他們遭遇挫折時，容易喪失理智，會毫不猶豫地實施攻擊行為。

5 法律因素

一方面學校對學生的法制教育重視程度不夠。

另外一方面我國缺少相應的校園暴力法律法規(guī)。對于青少年的違法犯罪行為，在司法實踐中，一般以教育、拯救、感化為主，懲罰為輔，一旦出現(xiàn)校園暴力事件，無法可依。

6 減少校園暴力的思考

從上面的分析看，校園暴力的產(chǎn)生有著極其復雜的原因，但就其本質看就是現(xiàn)有的社會環(huán)境通過各種方式把部分學生內心的攻擊本能給誘發(fā)甚至是激發(fā)出來了，關鍵是這些孩子的心智尚不成熟。這就不難解釋有為什么有的孩子有攻擊性而有的孩子并沒有表現(xiàn)出攻擊行為?；谶@樣的思考，要減少校園暴力事件的發(fā)生，至少可以從以下幾方面著手。

一是家庭因素。作為家長應該承擔起家庭教育的責任，自覺營造和諧穩(wěn)定的家庭環(huán)境，多關注孩子成長中的情緒變化和心理問題。

二是學校在進行知識教育的同時，也應該加強對青少年的思想道德教育，包括讓一些傳統(tǒng)文化在學校教育中占更大的比重，多開展有益于身心健康的戶外活動等，學校在注重對提高教師教學水平的同時，也應加強對教師教育理念，教師管理方法，教師師德提高等方面的重視。

再次次媒體在考慮自身經(jīng)濟利益的同時，也要考慮到社會利益，至少是說不能為了自身的利益而給正處在成長期的青少年以不當?shù)挠绊?。當然，涉及到利益的事指望僅僅依靠自律來讓行（企）業(yè)承擔起相應的社會責任是不現(xiàn)實的。因此，應該依據(jù)《未成年人保護法》等相關法律制定相應的法規(guī)來約束媒體的不當行為。

最后，社會要學會平等的對待每一個人，這是所謂“中國夢”最核心的內容。具體到學生，就是要讓每一個孩子都有機會通過自己的努力獲得成功。這種成功不僅是學業(yè)上的，應該包括其日常表現(xiàn)的各個方面，比如音樂、字畫、體育等等，讓所有的孩子都有可能在其擅長的領域獲得成功，增強他們的合群性，從而減少因被冷落、歧視而導致的暴力行為。

中學生校園暴力是一個不容忽視的問題，并且有越來越嚴重的趨勢。從資料看，這個問題已經(jīng)引起了各方面的關注，這無疑有助于我們對問題的理解。不過，要真正的解決問題，還需要政府及社會各方面力量的協(xié)調。